师：同学们大家好，今天上课的内容是小学科学五年级上册第一单元第二课“光是怎样传播的”。首先，我们一起来欣赏一段有关光传播的视频。
晴朗的早晨，阳光穿过森林，照亮大地，给大地带来光明和色彩。夜晚，闪烁的星星点缀着漆黑的夜空；在城市里，高大建筑物上的装饰灯发出的光束射向夜空，给世界带来勃勃生机。夏天，常有淡淡的绿光在草丛中闪烁，这是萤火虫在发光。天上的太阳、闪电，生活中的照明灯、萤火虫，这些都能发光。大家还见到过哪些能发光的物体呢？它们是天然存在的，还是人工制造的？发出的光又是怎么传到我们眼睛里的呢？
（视频欣赏完毕）
师：视频欣赏完了，老师要提一个问题：光是怎样传播的呢？在幕前能听到幕后人说话，却看不见说话的人，这是为什么？原来，幕前能听到幕后的人说话，是因为声音以波的形式传播。那光的传播方式和声音有什么不同呢？
有同学猜想：晚上走进黑暗的房间，打开灯，不管房间里有什么物体都能被看到，所以光可能是沿着曲线传播到物体上的。还有同学猜想：晚上打开台灯学习时，发现光照到桌子上的许多东西，黑影好像挡住了一部分灯光，所以光是沿直线传播的。
同学们都知道，科学这门课是以实验为主的学科，实验出真理，实验出结论。下面，我们就开始实验探究。
这节课用到的实验材料有4张矩形卡纸、手电筒、四个能直立的夹子。
实验准备：在三张矩形卡纸的同一位置上分别打一个小孔，直径约一厘米左右，留一张不打孔的卡纸作为屏，用夹子分别固定卡纸并直立在桌子上。
实验一：将3张带孔卡片排成一列，使小孔在同一直线上，最后放一张没有孔的卡片作为屏。关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒的光是唯一光源。打开手电筒，观察屏上是否有光斑。大家和老师一起动手实验。
师：同学们，是不是和老师一样看到了相应的实验现象？
实验二：前后移动一张带孔卡片，打开手电筒，观察光斑是否落在屏上。大家和老师一起动手实验。
师：是不是又看到了特定的实验现象？
实验三：左右移动一张带孔卡片两厘米左右，打开手电筒，观察光斑是否落在屏上。大家和老师一起动手实验。
师：看到的现象是不是很有趣？请大家完成实验记录单。
师：聪明的你们是不是这样填写的？通过实验，我们知道了光是沿直线传播的。在幕前能听到幕后人说话，却看不见说话的人，这种现象能用刚才的实验结论解释了吗？
揭晓答案：光是沿直线传播的，光照射到说话的人身上，被幕布挡住了，所以我们在幕布前看不到说话的人。而声音以波的形式可以向四面八方传播，幕布挡不住说话人的声音，所以我们在幕布前能听到说话人的声音。
通过学习，我们知道了声音和光有各自的传播特点。接下来，请欣赏几幅光直线传播的图片：清晨的阳光、激光，透过墙缝的光，汽车的灯光，夜晚射向天空的手电筒光，树林里的阳光，中午的阳光。
今天我们学习了新知识，就要学以致用。大家思考一下，光的直线传播在生活中有哪些应用呢？
师：原来用光的直线传播可以解释影子的形成。光在沿直线传播过程中，遇到不透明或者半透明的物体，在物体另一面光不能到达的区域便形成了影子。
光的直线传播还能解释日食和月食的成因。日食的成因是月球运行到太阳和地球中间，且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。月食的成因是当地球运行到太阳和月球中间，且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中被不透明的地球挡住，地球的黑影落在月球上就形成了月食。