师：同学们大家好，今天我们来共同学习第四章第二节直线、射线、线段第一课时。在学习新课之前，请同学们观察如下几幅图片，你们能在其中发现我们熟悉的几何图形吗？
生：（观察后回答）这三幅图中分别出现了线段、射线以及直线。
师：在小学阶段，我们已经学习过有关直线、射线、线段的基本概念，同学们能否回忆起它们具有哪些特点呢？我们从以下三个方面来回忆。首先是延伸性，直线两端可以无限延伸，射线一端可以无限延伸，线段不能延伸。第二，从端点个数上来看，直线有0个端点，射线有一个端点，线段则有两个端点。第三，从能否度量上来判断，直线不可测量长度，射线不可测量长度，线段可以测量长度。接下来我们将在原有知识的基础上共同学习新的内容。如图，经过一点O可以画出几条直线呢？
生：（通过作图后回答）经过一个点可以画出无数条直线。
师：那如果现在图中出现了两个点A、B，过这两点又可以画几条直线呢？
生：（通过作图后回答）此时只能画出一条直线。
师：由此我们可以得出一个基本事实。经过两点，有一条直线，且只有一条直线。简单说成两点确定一条直线。在这里我们应如何理解“确定”一词的含义呢？
生：“确定”指有且仅有，“有”意味着存在，“仅有”则意味着唯一。
师：在日常生活和生产中常常会用到这个基本事实。同学们想一想，生活中你们见过运用这个基本事实的例子吗？
生：建筑工人砌墙时，会在两个墙角的位置分别插一根木桩，然后拉一条直的参考线。植树的时候，只要定出两个树坑的位置，就能使同一行树坑在一条直线上。
师：这里的两个例子都运用到了两点确定一条直线。到这里我们已经理解了有关直线的基本事实，下面我们来通过例题检验同学们的掌握情况。如图，用一个钉子把一根木条钉在墙上，木条会绕着钉子转动，这说明了什么呢？
生：这说明过一个点可以画无数条直线。
师：如果用两个钉子把木条钉在墙上，就可以固定木条，使它无法转动。这又说明了什么呢？
生：这说明两点确定一条直线。
师：数学中常常用字母表示图形，例如一个点可以用一个大写字母来表示，如图记作点A。请同学们想一想，用哪些方法可以表示直线呢？
生：由于两点确定一条直线，因此可以用两个大写字母，即直线上任意两点来表示。如下图，直线可记作直线AB或直线BA，也可以用一个小写字母表示，如直线l。
师：类比直线的表示方法，想一想线段和射线又该如何表示呢？
生：对于线段，同样有两种表示方法。一是可以用两个大写字母，即线段的两端点来表示。如以A、B为端点的线段可记作线段AB或线段BA；二是可以用一个小写字母表示，如线段a。对于射线也有两种表示方法。一是用端点和射线上的另一个点来表示，这里需要注意表示端点的字母要写在前面，如射线OA；二是用一个小写字母表示，如射线l。
师：请同学们思考射线OA和射线AO有什么区别呢？
生：射线OA与射线AO表示的不是同一条射线。射线OA的端点为O点，射线AO的端点则为A点。