师：朋友们，大家好！今天我们学习粤教粤科版小学科学四年级下册第一单元第一课《光的传播》第一课时。本节课学习目标有：一是了解常见的光源，知道光在空气中沿直线传播；二是通过观察、推测、实验描述光的传播特点；三是能从身边自然现象中发现科学原理，从而产生对自然探究的兴趣。本节课我们需要准备不同形状的塑料管、三根激光笔、实验记录单和光线打靶装置。同学们，凿壁偷光的故事你们熟悉吗？这个故事告诉我们要学习匡衡勤奋好学的精神，其实这里面还隐藏着科学知识，下面我们就到故事里找找。汉代有个叫匡衡的人，他小时候非常好学，无论白天黑夜都想看书学习。可家里穷，没钱买油点灯，晚上没法看书，匡衡十分苦恼，躺在床上翻来覆去睡不着。想了半天，他终于想出个办法，隔壁邻居每晚都点油灯，于是他在墙上挖了个小洞，让邻居家灯光从墙那边透过来，借着微弱灯光用功苦读。通过不懈努力，他成为了有学问的人。现在，请大家跟着老师穿越到匡衡凿壁时的情景，他拿起锤子凿墙，邻居家灯光透过这个孔照射过来，这样他晚上就能看书了。
可问题来了，这个孔凿在哪呢？能随意找位置吗？当然不行。看来这个小孔位置很重要，小孔位置的找寻就隐藏着光传播的知识。这节课我们就一起来学习光的传播。对于光，我们都很熟悉，在生活中你们都见过哪些光？这些光都是从什么物体上发出的呢？相信大家能发现身边有很多会发光的物体。今天老师也带来一些会发光的物体，看，有太阳、蜡烛、水母、灯泡、萤火虫。人们常说树有根，水有源，光也有源头。我们把这些自身会发光的物体叫做光源。你们还知道哪些物体是光源？自己说一说。正是有了这些光源发出的光，我们才能看到这五彩缤纷的世界。
大家想过吗，这些光源发出的光是通过怎样的路径传播出来的呢？孩子们大胆想一想，细心的孩子一定能从刚才的图片中有所发现，这些光又亮又直，像条线。但图片中看到的光真的是直线吗？现在就能得出光是沿直线传播的结论吗？当然不能。这只是我们根据日常生活现象的推测，光到底是不是沿直线传播，还得打个问号。因为每个科学结论都必须用严谨的实验来证明，那我们该怎样验证自己的猜测呢？老师手里有一支激光笔，它能发出光，打开能看到照射到黑板上的光点，但传播路径看不清。现在老师通过喷雾的方法，帮助大家看到它，你们看到了吗？现在我们能清楚看到光的传播路径是一条直直的线。还有什么方法可以验证呢？大家想不想自己试试？能利用准备好的三根管子自主设计一个实验来验证吗？可以按下暂停键，想一想用什么样的管子才能看到光。
来看一位同学的做法，这位同学在实验中发现两根弯管无法看到蜡烛的火苗，而直管可以看到，由此得出光是沿直线传播的结论。你们也是这么做的吗？通过这个实验发现了什么？对，光是沿着直线传播的。为让大家看到的现象更明显，还可以采用激光笔照射管子的方法验证。首先用激光笔对准弯管一端向另一端照，我们发现光线无法从弯管中射出。再用同样方法，用激光笔对准直管一端向另一端照射，黑板上出现圆形光点，说明光能够从直管中传播。看清楚了吗？刚才这个实验说明了光是怎样传播的，证明了光是沿直线传播的。
除了刚才的方法，还能怎样验证呢？同学们，你们见过别人打靶吗？这给我们带来什么启示呢？今天我们来玩一个光线打靶的游戏。先认识一下实验装置，在一块硬纸板上有三块纸板，最前面的纸板上有a、b、c三个孔，中间的纸板叫挡板，挡板中间有一个孔，最后面的纸板上有1、2、3三个靶子。接下来看看实验要求：一、当激光笔的光分别从a、b、c三个孔射入时，各能照到几号靶上？二、完成实验后，将光线传播的路径在图上画出来。三、通过实验能得到什么结论？大家看明白了吗？按下暂停键，进行实验。你们是怎样实验的？一起来看看这位同学的做法。