师：亲爱的同学，你好，这节课我们学习广东教育出版社、广东科技出版社四年级下册第一单元光的第一课时。请准备好作业本、钢笔、手电筒，我们开始上课啦。首先来看本节课的学习目标：一、了解光源的发展以及光与我们生活的关系；二、认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品、新事物。
为了达成这些目标，老师先给大家播放一段激动人心的中央电视台视频。
（播放视频）
这场盛大的烟花，饱含着对祖国母亲的祝福。烟花发出的五彩缤纷的光，给人以美的享受，这说明光让我们的生活更加精彩。本节课我们就一起探讨光与生活。同学们想一想，除了烟花能发光，日常生活中你还见过哪些物体能够发光呢？
生：生活中的太阳、电灯、萤火虫等，生活中能发光的物体随处可见。
师：非常好。我们把像太阳、电灯、萤火虫等能自行发光且正在发光的物体叫做光源。如果让你给这些光源分类，你认为应该分成几类？为什么这样分呢？试着把下面这些光源进行分类。
（学生分类完毕）
师：我们来听听这位小朋友是怎样分类的。
生：太阳、萤火虫、水母属于天然光源，蜡烛灯、烟花属于人造光源。
师：你是不是也是这样分类的呢？像太阳、水母和萤火虫这类光源，天然存在于自然界中，属于天然光源；像蜡烛灯和烟花这类光源，是人类创造的，属于人造光源。所以，光源分为天然光源和人造光源。光的利用和发展经历了人类漫长的岁月，你想了解吗？我们一起来看看按照历史的发展顺序，人类使用的各种主要光源有哪些。聪明的你一定想到了太阳，关于太阳，你知道哪些知识？它是什么光源？
生：我知道太阳是位于太阳系中心的恒星，其直径相当于地球直径的 100 多倍。
生：我知道太阳是宇宙中一颗普通的恒星，无时无刻不在发生剧烈的活动，温度极高，是地球上光和热的主要来源，它是天然光源。
师：他们的知识面真广！相信你也知道这些知识。太阳给地球带来了勃勃生机，人类学会了使用火，关于火的使用，你知道哪些知识？它是什么光源？
生：我知道可以利用火力发电，但有时火也会引起火灾，威胁人们的生命和财产安全。
生：我知道人类最初使用的都是自然火，比如闪电引起的火，它是天然光源。随着钻木取火发明以后，人类开始用火烹饪食物和照明，这时的火是人造光源。
师：这两位小朋友掌握的知识真多。火的使用，是人类与其他生物的区别。随着人类文明的发展，人类用起了油灯。关于油灯，你了解多少呢？它是什么光源？
生：我了解的油灯知识是在唐代，有些油灯开始出现在灯节上，烘托了那个时代的盛世。
生：我了解的油灯知识是油灯最初的样式比较简单，发展到后来有青铜油灯、陶瓷油灯等。人类懂得开采石油以后，就用起了煤油灯，油灯的照明比火效果好，油灯是人造光源。
师：他们了解得真全面。我们知道了油灯的种类，油灯作为照明工具存在着一些不足，电灯的出现解决了这些不足。关于电灯，你知道多少知识呢？它是什么光源？
生：我知道爱迪生为了寻找合适的灯丝，做了几千次试验。
生：我知道爱迪生发明了电灯，电灯的照明效果比油灯好，电灯是人造光源。
师：这两位小朋友让我们认识了世界上著名的发明家爱迪生。我们也要从小学习科学知识，争取长大像爱迪生一样做一个对社会有贡献的人。电灯的出现使照明有了质的飞跃，你知道现代的电灯都有什么特点吗？
生：现代的电灯更亮、更节能。
生：现代电灯的特点是功能更多。
师：他们的回答简洁明了。随着科学技术的不断发展，我们的照明工具也在不断发展，出现了各式各样的灯，满足我们日常生活不同场景的需要。现在大家知道人类使用的各种主要光源有哪些了吗？从天然光源太阳到钻木取火的人造光源火，再到油灯、电灯、节能灯以及现代各式各样的灯。知道人类使用各种主要光源之后，你有什么感想呢？和家长一起说一说。
我们知道了光与人的生活有着密切的联系，光的利用与发展经过了人类漫长岁月。我们还要不断努力，发展更多既节能又明亮、既安全又实用，对人类生活有重大贡献的新光源。相信大家也是这样想的。我们刚刚介绍了光在照明方面的作用，除了照明，光还有什么作用呢？