师：同学们好，很高兴和大家一起走进科学课堂。今天我们学习四年级下册第5单元第一课《生物与非生物》 。首先，什么是生物？什么又是非生物呢？请同学们根据“seed”标准来判断这两朵花，哪一朵是生物，哪一朵不是？为什么？
生：这朵花是生物，因为它需要阳光、空气、水，是有生命的物体。而那朵花不需要阳光、空气、水，是没有生命的物体，不是生物。
师：非常好。再来看看这两只狗，哪只是生物？哪一只不是呢？说说你的理由。
生：这只狗需要吃食物，能够长大，是有生命的物体，是生物。而那只狗不能长大，也不需要吃食物，不是生物。
师：同学们把花和狗分成两类的标准是什么呢？
生：是否有生命。
师：对，那么自然界的物体是不是也像同学们这样，按照是否有生命的标准分为了两大类呢？我们来看段视频。
（播放视频）
师：自然界的各种物体千奇百怪、多姿多彩，但最终都可以分为生物和非生物两大类。生物是自然界中具有生命的物体，如人、狗、银杏树、水稻、蚯蚓、细菌等等都是生物；而非生物是指自然界中没有生命的物体，比如自然界中存在的沙石、泥水，以及人工制成的汽车、电视机等等，都是非生物。看完视频，你知道自然界的物体按什么标准分成了几类吗？
生：自然界的物体按照是否有生命分为了两大类，有生命的物体是生物，没有生命的物体是非生物。
师：非常正确。那么生物的共同特征是什么呢？我们首先从植物和动物的特点来分析，请同学们想一想，植物和动物的特点分别是什么呢？打开活动手册，把植物的特点写在左边，动物的特点写在右边。再看这两个椭圆重叠的部分可以表示什么？
生：是植物和动物的共同特征，其实就是生物的共同特点。
师：没错，请同学们思考一下，归纳出生物的共同特点写在中间。
生：生物的共同特点是都会生长、都能繁殖，都需要阳光、空气、水等等，会对环境变化做出反应。
师：这个特征怎么理解呢？如花草树木，春天发芽，夏天茂盛，秋天落叶，冬天变黄；大雁南飞，有些动物到了冬天会冬眠，这些都是为了适应环境，这就是生物对环境变化做出了反应。我们一起来看看生物的共同特征。
（展示生物生长、繁殖等相关画面）
师：黝黑的泥土间有一株瘦瘦小小的芽，它越长越高，破土而出，一天天成长起来，一颗颗嫩芽最终长成了美丽的花朵、碧绿的草原、高大的树木，生物是会生长的。树杈间一个小小的生命诞生了，鸟宝宝刚刚破壳而出，还睁不开眼睛，大大的张着嘴嗷嗷待哺。别看它现在小，不久以后它就会长大，离开现在的家，搭建属于自己的巢穴，孕育下一代，生物是会繁殖的。哥哥和妹妹放学回家了，准备做一顿大餐，妹妹洗西红柿，哥哥炒西红柿，不一会既美味又营养的晚餐就做好了，瞧他们吃得多开心啊。生物是需要水和营养的。相反，如果观察一只玩具熊，你会发现它不会长成大大的北极熊，不会繁殖下一代，也不需要吃饭喝水，它是用人造材料制造的，不属于生物。通过对比，你肯定清楚生物是什么了吧。生物能生长、能繁殖，生长过程需要水和营养。这样一来，我们就大概地勾勒出了生物所具备的一般特征，根据这些特征我们就能分辨出什么是生物，这也被称为定性分析，这是科学研究的重要方法。现在带着你对生物概念的认识，去离你家最近的公园，判断哪些是生物，哪些是非生物吧。
（播放相关公园场景引导思考画面）
师：看完了视频，同学们，你们现在能够归纳出生物的共同特征是什么了吗？
生：能够长大会繁殖，会对环境变化做出反应，需要水、阳光、空气等等。
师：知道了生物的共同特征，我们可以根据这些特征来判断下面这些物体是不是生物。认识它吗？叫什么？
生：石笋。
师：它是生物吗？为什么？要想判断它是不是生物，首先要了解它的特点。我们来看段视频。
（播放石笋相关视频）
师：看了视频，你知道石笋的特点是什么吗？那它是生物吗？为什么？
生：石笋不是生物。因为石笋会长高，但不是靠自身吸收营养长高的；会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的；对环境变化作出反应，是石笋反射不同颜色的光形成的，并不是自身发生了变化。