师：同学们好，今天我们继续学习圆的认识。打开课本89页，准备好纸笔和作图工具，开始今天的学习。同学们，通过上节课的学习，你对圆有了哪些认识？想好了吗？我们来听听这位同学的梳理。
生：通过上节课的学习，我学会了用圆规画圆，认识了圆心、半径、直径，还知道在同一圆内，圆有无数条半径和直径，而且直径是半径的两倍，半径是直径的一半。
师：掌握了这些知识，让我们开始今天的练习。练习13第四题，不抄题，直接写得数。完成的同学，我们一起来看正确答案，你做对了吗？通过刚才的练习，你觉得计算小数加减法要注意什么呢？我们来听听这位同学怎么说。
生：计算小数加减法要注意小数点对齐，也就是数位对齐。
师：完成了口算练习，我们来看第5题。下图正方形的边长是40毫米，以正方形对角线的交点O为圆心，在正方形内画一个圆。请同学们先自己试着画一画。画完后，你有什么要提醒大家的吗？我们来听听这两位同学的提醒。
生1：我提醒大家注意，是以正方形对角线的交点O为圆心，所以圆规的针尖要放在O点的位置。
生2：此外还要注意是在正方形内部画圆，所以圆规两脚之间的距离，也就是圆的半径不能太长，否则可能会画到正方形外面去，这样就不对了。
师：同学们，你们画的圆符合要求吗？自己检查一下。我们来看看同学们是怎么画的。
生1：我是这样画的。
生2：我画的圆比你大。
生3：我画的圆更大。
师：观察同学们画的圆，有的大，有的小，但都是以O点为圆心，且都在正方形内部。那如果想在这个正方形内画一个最大的圆，可以怎样画？半径是多少？你能试着画一画吗？我们来看看这位同学是怎样画的。
生：在正方形内画最大的圆，圆的直径是正方形的边长40毫米，半径是直径的一半，是20毫米。
师：通过刚才的画圆，你觉得圆的大小与什么有关？
生：我觉得圆的大小与半径的长短有关，半径越长，圆越大，半径越短，圆越小。
师：说得真好。懂得了这些，我们来看第六题。请同学们先自己想一想，或者画一画，再比较每组中两个圆的大小，开始。我们来看这三位同学是怎么比较的。第一组，半径1厘米的圆和直径1厘米的圆。
生1：半径1厘米的圆直径是2厘米，因为直径2厘米的圆比直径1厘米的圆大，所以半径1厘米的圆比直径1厘米的圆要大。
师：第二组，直径4厘米的圆和半径3厘米的圆。
生2：直径4厘米的圆半径是2厘米，因为半径2厘米的圆比半径3厘米的圆小，所以直径4厘米的圆比半径3厘米的圆要小。
师：第三组，半径5厘米的圆和直径1分米的圆。
生3：半径5厘米的圆直径是1分米，所以和直径1分米的圆一样大。
师：通过比较每组中两个圆的大小，你有什么发现？我们来听听这位同学的想法。
生：比较圆的大小可以通过圆的半径或直径的长短来比较。
师：是的，半径或直径的长短决定了圆的大小，那圆心可以起什么作用呢？让我们一起走进第七题，同学们可以先想一想，试一试，尝试独立完成。我们来看看同学们都是怎样想的，请用数对表示每个圆心的位置。
生：圆心O1在第6列，第4行，用数对表示为（6，4）。圆心O2在第9列，第2行，用数对表示为（9，2）。圆心O3在第12列，第3行，用数对表示为（12，3）。