师：上课之前，请同学们先观看一条视频，然后说说从中能了解到哪些信息。
（播放视频）
师：中国社会科学院社会蓝皮书昨天发布，人口老龄化是今年的关注重点。2013年我国60岁及以上老年人口达2亿人，人口老龄化开始加速。预计我国人口将在2022年，在13.8亿的水平上达到顶峰，随后将逐渐下降。来，听听这位同学的看法。
生：我发现，我国老年人正在增多，正逐步步入老龄化社会。
师：非常好。如果一个国家60岁以上的人口占全国总人口的1/10或以上，就称之为人口老龄化。中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在20世纪70年代末就进入了老龄化。影响人口老龄化有两个重要因素，即出生人口数和死亡人口数。这里给大家介绍个小知识，出生人口数与死亡人口数的差，叫做人口自然增长数。当出生人口数大于死亡人口数时，叫做人口正增长；当出生人口数小于死亡人口数时，叫做人口负增长。明白了吗？如果一个国家出现人口负增长，就意味着将步入老龄化社会。所以，要反映一个国家是否进入老龄化社会，就需要对出生人口数和死亡人口数做比较。下面是一个小组调查到的情况，这是我们上节课学习的折线统计图，统计的内容分别是上海市2001 - 2010年出生人口数和死亡人口数。仔细观察，从图中你能了解到哪些信息？来，听听这两位同学的发现。
生1：观察上图，可以知道2001 - 2010年这十年间每一年的出生人口数是多少。比如2001年是5.76万人，2002年是6.20万人等等，2007年达到最高峰10.08万人。同样，观察下图，可以知道每一年死亡人口数是多少。
生2：我还从折线的变化当中发现，出生人口数的变化趋势比较明显，死亡人口数的变化趋势比较平缓。
师：看来这两位同学已经能够读懂图了，观察得很仔细。大家发现了吗？认真观察，请快速回答老师的问题，2006年上海出生人口数是多少？
生：8.12万人。
师：哪一年上海死亡人口数最少？
生：2001年。
师：哪一年上海出生人口数和死亡人口数差距最大？是不是没刚才那么快回答了？前面两个问题我们只需要看一幅图就能知道答案，这个问题要看两幅图，再比较、算一算，所以有点慢。怎样比较更方便呢？来听听这位同学的想法。
生：以前学过复式条形统计图，我在想应该也有复式折线统计图，这样把两幅图合并在一起，就方便比较了。
师：能联系以前学过的知识，想到把两幅图合并在一起再去比较，这位同学很会学习。大家想到了吗？我们一起来看一下它们是否具备合并的条件。两幅图的横轴都是表示同样的年份，纵轴表示的数据也相同，所以它们具备合并的条件。我们试着合并一下，老师可以像这样利用电脑把两幅图合并在一起，那书上的两幅图该如何合并呢？是的，可能有的同学已经想到了。我们可以在出生人口数统计图中补充画上死亡人口的数据，也可以在死亡人口数统计图中补充画上出生人口的数据。按下暂停键，同学们把书翻到107页，自己尝试着画一画吧。
（学生画图）
师：画好了吗？来和老师的作图过程对照一下。先在出生人口数统计图中，根据死亡人口的数据在相应的位置描点，然后依次连上线。为了便于区分折线，应该用两种颜色表示。最后将数据写上，观察一下还有没有不完整的地方需要补充。对了，右上角应该用图例进行说明，每种颜色的线分别表示什么。最后将标题补充完整，如果只有一种颜色，也可以用实线、虚线的方式加以区分。像这样，在一张图中用折线统计两种或两种以上的数据，就是复式折线统计图。仔细观察这幅复式折线统计图，我们回到刚才的问题，哪一年上海出生人口数和死亡人口数相差最多？
生：2003年。
师：从两点间的距离是不是很容易就看出来了？哪一年相差最少呢？
生：2007年。
师：对了，因为两点间的距离最近。利用复式折线统计图来比较两组数据怎么样？是不是很方便？那复式折线统计图和我们之前学过的单式折线统计图有什么不同呢？
生1：一个有图例，一个没有图例。
生2：以前学的折线统计图，要比较的话要看两幅图，现在只要看一幅图就可以了。