师：同学们好，我是潘老师。还记得在昨天的课堂上我们学习了哪些知识吗？
生：我们了解了分数的产生和分数的意义。
师：没错。生活中在测量、分物或计算时，往往得不到一个整数结果，我们就用分数来表示。还记得分数的意义吗？
生：把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
师：那这里的单位“1”指的是什么？
生：像一个物体、一个计量单位或一些物体等，都可以看作一个整体，我们通常把这个整体叫做单位“1”。
师：说得很好。例如，把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。同学们看一看，填一填。
（学生思考并填写）
师：好了吗？让我们一起来看一看。第一幅图，它是把一个长方体看作单位“1”，平均分成了几份？
生：分成了5份。
师：那么涂色部分就可以用……
生：3/5来表示。
师：第二幅图呢？
生：2/4。
师：第三幅图？
生：3/4。
师：第四幅图？
生：5/9。
师：瞧，最后一幅图是一副太极图，涂色部分可以用哪个分数表示？
生：1/2。
师：你填对了吗？其实只要仔细观察，就会发现它是把一个圆平均分成了两份，涂色部分占其中的一份，所以就可以用1/2来表示。看来要解决看图填分数的问题，我们不仅要关注单位“1”，还要仔细观察它被平均分成了几份，涂色部分又占其中的几份。
师：同学们再仔细瞧，这些单位“1”有什么共同的特点？
生：它们都是一个图形。
师：对，当然我们还可以把一些物体看成一个单位“1”。瞧这些图，你能看一看、填一填吗？
（学生填写）
师：写好了吗？一起来看一看。第一幅图，这个盒子里一共有几块月饼？
生：8块。
师：那每块月饼就是这盒月饼的……
生：1/8。
师：第二幅图，这是2008年北京奥运会的吉祥物福娃，每个图标是这排图标的……
生：1/5。
师：第三幅图，每种颜色的跳棋是这盒跳棋的几分之几？我们一起来数一共有几种颜色。
生：1、2、3、4、5、6，有六种颜色。
师：所以每种颜色的跳棋是这盒跳棋的……
生：1/6。
师：最后一幅图。每次吃的药是这瓶药的几分之几？这里标着100毫升，说明瓶子里有100毫升的药液，我们把它平均分成100份，每次取出10毫升，就表示取出了10份，所以可以用……
生：10/100表示。
师：你填对了吗？老师还给同学们带来了两幅图，同学们看一看、填一填。
师：第一幅图：1/3涂上红色，其余的几分之几涂上你喜欢的颜色。想一想，在这幅图里，我们是把谁看作单位“1”？
生：把这9朵花看作单位“1”，把它平均分成3份，每一份都是它的1/3。
师：那我们从中任选一份涂上红色，余下了几分之几？
生：余下了两份，所以是2/3。
师：我们把它涂上黄色。接着看气球图：1/2涂上绿色，其余的几分之几涂上你喜欢的颜色。这里是把这些气球看作单位“1”，平均分成两份，这一份是它的1/2，这一份也是它的1/2。我们从中任选一份涂上绿色，余下的是多少？
生：也是1/2。
师：那我们把它涂上蓝色吧。
师：通过刚才的练习，同学们是不是对分数的意义有了更深刻的理解？在上节课，我们还认识了分数单位，记得吗？
生：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，就叫做分数单位。
师：你会找分数单位吗？让我们一起来看一看：读出下面的分数，并写出每一个分数的分数单位及有几个这样的分数单位。同学们看一看、填一填。
（学生填写）
师：和老师一起来看一看。1/6，它的分数单位是？
生：1/6。
师：有几个这样的分数单位？
生：一个。
师：2/7的分数单位是？
生：1/7。
师：分数单位的个数是？
生：2个。
师：4/25的分数单位是？
生：1/25。
师：它有几个？
生：4个。
师：刚才同学们这么快就写出了结果，是不是有什么好办法？
生：分母是几，分数单位就是几分之一；分子是几，就表示有几个这样的分数单位。
师：利用这个方法，同学们就可以写得又对又快。