师：亲爱的同学们，大家好！上一节课我们学习了倒数，了解了倒数的意义、特征，以及求一个数倒数的方法。这节课，我们将继续学习分数乘法单元练习三第一课时的内容。在分数乘法单元中，我们都学了哪些内容呢？大家能把本单元的知识整理一下吗？上节课结束时，老师布置了一项作业，让同学们用手抄报的形式整理本单元知识，大家都做好了吗？请拿出你们整理的手抄报。老师从同学们的作业中选了两位同学的，让他们和大家交流一下。这位同学采用知识树的方式进行整理，我们来听听他的汇报。
生：本单元我用知识树的方法整理。首先我们学了分数乘法一，内容是分数乘整数，意义是求几个相同分数相加的和可用乘法计算，方法是用分子乘整数的积做分子。分数乘法二，内容是整数乘分数，意义是求一个数的几分之几是多少，方法是用整数乘分子的积做分子，分母不变。后来学了分数乘法三，内容是分数乘分数，意义是求一个数的几分之几是多少，方法是分子乘分子，分母乘分母，能约分的要化成最简分数。倒数的意义是乘积为 1 的两个数互为倒数，方法是把分子和分母调换位置得到一个数的倒数，1 的倒数是 1，0 没有倒数。
师：这个同学把本单元知识分成了四大块，分别是分数乘法一、分数乘法二、分数乘法三和倒数。每一块内容汇报时都从内容、意义及方法展开。汇报第三块分数乘法三时，意义表述准确，内容是分数乘分数。同学们，我们看这个同学用知识树的方式整理单元知识，非常直观有条理。接下来看第二个同学的整理，这位同学用思维导图的方式，同样分成四块，分数乘法一、分数乘法二、分数乘法三和倒数，每块内容也是从意义和方法两方面整理。同学们，你们是这样整理的吗？由此可见，用思维导图和知识树的方式整理知识，直观有条理，能让我们清楚地把握本单元知识。
同学们，你们真棒，把本单元知识整理得详细有条理。那大家能运用这些知识解决生活中的实际问题吗？今天这节课我们采用游戏闯关的形式，老师把本节课分成四关，每关两道题目，希望同学们顺利闯关，成为分数乘法的真正勇士。下面来看第一关：讲故事，说道理，讲一讲 6×2/3 背后的故事。老师截取了两位同学说故事的片段，大家一起来欣赏。
生：小乌龟每分钟爬 2/3 米，过了 6 分钟爬了多少米？
师：同学们，你们同意吗？
生齐答：同意。
师：好。小松，谁还没说完请准备。
生：我有 6 个苹果，吃了其中的 2/3，我吃了几个苹果？
师：同学们，你们同意吗？
生齐答：同意。
师：同学们，像这样的例子生活中还有很多，比如老师有 6 元钱，花了 2/3，花了多少钱等等。第二题，请用下面的图来说明 2/5×1/2 的道理并计算。我们来听听这个同学怎么汇报。
生：这道题可以把一个长方形平均分成 5 份，涂出其中两份，这表示长方形的 2/5。然后再把涂色部分平均分成两份，涂出其中一份，这一份占整个图形的 2/10，也就是 1/5。
师：同学们，你们同意他的观点吗？我们来看，经过这样分，这个长方形一共被分成了 10 个小格，涂双色的部分占了两个小格，所以最终结果是 2/10，化简后是 1/5。在计算过程中，我们可以用分数乘法的计算方法，分子乘分子，分母乘分母，最终能约分的要约分，结果就是 1/5。好了，第一关我们顺利闯关成功，现在来看第二关。
师：多观察，仔细算，在圆圈里填上大于号、小于号或等于号。说说你是怎么想的？首先观察这六个算式。第一题，2/3×4/5 和 2/3 比较，因为乘的 4/5 小于 1，所以结果是小于号。第二题，3/10×8/7，8/7 大于 1，所以结果大于 3/10。第三题，2/3×3/2，它们是一组互为倒数的两个数，5×1/5，它们的乘积为 1，所以两边结果相等。1/8×5 = 5/8，5×1/8 也等于 5/8。1/11×10 = 10/11，1/10×11，结果等于 11/10，所以这个是小于号。最后一个，1×1/2 = 1/2，1 - 1/2 也等于 1/2。从这 6 个算法中你能得到什么启示呢？
生：一个非 0 数乘一个大于 1 的数，积就大于这个数。这里要强调是非 0 数，如果是 0 乘一个数，结果都等于 0，所以不考虑 0 的情况。
生：一个非 0 数乘一个小于 1 的数，积就小于这个数。
生：一个非 0 数乘 1，积就等于这个数。