师：同学们好。欢迎来到数学课堂，这节课我们要学习苏教版数学五年级上册第五单元第四课时——一个小数除以10、100、1000的计算规律。请准备好课本、练习本、笔、橡皮和计算器，我们开始上课。
大家回顾一下刚学过的一个小数乘10、100、1000的计算规律，那现在来猜想一下这组除法算式的计算会有怎样的规律呢？
生：我认为21.5÷10，只要将21.5的小数点向左移动一位；21.5÷100，只要将21.5的小数点向左移动两位。
师：这位同学的想法很有道理，但这是不是普遍规律还不确定，所以刚才的想法只能算是一个猜想。接下来我们通过计算来验证这个猜想。请拿出计算器，计算21.5÷10、21.5÷100、21.5÷1000各是多少，记录下每道题的结果，观察小数点位置的变化情况，看看能否得出刚才所说的结论。算好了吗？我们来看这三道算式的计算结果：21.5÷10 = 2.15，21.5÷100 = 0.215，21.5÷1000 = 0.0215 。观察这几道题，每道算式中的商分别与被除数21.5比较，你们有什么发现？
生：21.5÷10 = 2.15，2.15的小数点向左移动了一位；21.5÷100 = 0.215，21.5的小数点向左移动了两位；21.5÷1000 = 0.0215，21.5的小数点向左移动了三位。
师：真棒！这位同学观察得很仔细，大家也有同样的发现吗？如果按照同学们发现的规律，21.5÷1万、21.5÷10万，小数点又该怎样移动呢？
生：按照刚才的计算规律，21.5÷1万、21.5÷10万，只要把这个小数的小数点分别向左移动4位、5位。我用计算器算出的结果是正确的，21.5÷1万的商是0.00215，21.5÷10万的结果是0.000215。
师：我们通过计算、比较和分析发现，21.5÷10、100、1000时，小数点确实分别向左移动了一位、两位、三位。那是不是其他的小数除以10、100、1000都有这样的规律呢？请大家任意写一个小数，分别把它除以10、100、1000，继续观察小数点位置的变化情况。下面来看看这两位同学的探究结果。
生1：我用计算器算出18.9÷10 = 1.89，和18.9相比，小数点向左移动了一位；18.9÷100 = 0.189，18.9的小数点向左移动了两位；18.9÷1000 = 0.0189，18.9的小数点向左移动了三位。
生2：我列举的小数是24.7，我发现24.7÷10、100、1000的商，也是把24.7的小数点分别向左移动一位、两位、三位。
师：相信同学们列举的小数也都有这样的计算规律，这样的例子还有很多。通过刚才的探究，能用一句话来概括大家发现的规律吗？
生：我发现任意一个小数除以10、100、1000，只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位。
师：总结得很好，如果把这个规律反过来说，我们又可以得到怎样的结论呢？
生：如果把一个小数的小数点向左移动一位、两位、三位，相当于把这个小数除以10、100、1000。
师：学到这，大家对小数除以10、100、1000的计算规律都掌握了吗？请同学们打开课本61页，完成练一练的第一题。下面我们一起来看看结果，大家填对了吗？在表中，0.8的小数点左边只有一位，当0.8÷100、0.8÷1000时，该怎么做呢？
生：0.8÷100要把0.8的小数点向左移动两位，0.8小数点的左边只有一位，先在0.8的左边补一个0占位，把小数点移到所补的0的左边后，还要在得到的小数的整数部分补0，就得到了0.008。同样的道理，0.8÷1000，把0.8的小数点向左移动三位，在0.8的左边补两个0占位，得到0.0008。
师：是的，一个小数除以10、100、1000，小数点向左移动时，如果位数不够，就要用0补足。再看表中的600是整数，如果把它看成小数，小数点应该点在什么位置？
生：我们可以把600看作小数，先在它的右下角点上小数点，将它看成小数后，再向左移动小数点，得到的结果如果能化简的，要化简。
师：原来一个小数除以10、100、1000的计算规律同样适用于整数，大家学会了吗？接下来请继续完成练一练第二题，在括号里填上合适的数，开始吧。完成了吗？来听听这位同学是如何填写的。
生：通过以上学习，我知道把一个小数的小数点向左移动一位、两位、三位，相当于把这个小数除以10、100、1000。只要观察小数点的变化情况，就可以推算出除数是多少。所以我填写的结果是，54.2÷10 = 5.42，2.17÷100 = 0.0217，3.84÷10 = 0.384，102.2÷1000 = 0.1022，15÷100 = 0.15，540÷1000 = 0.54。