师：同学们，大家好！今天我们继续学习小学科学教育科学出版社四年级下册第一单元的内容，今天要学的是第五课《导体与绝缘体》。上一节课我们学习了如何制作一个电路检测器，大家还记得是怎么制作的吗？请拿出实验材料，动手制作一个电路检测器。
（学生制作）
师：同学们，完成了吗？值得注意的是，检测电路前要先检查检测工具，把两个检测头接触一下，只有小灯泡亮了才能用于检验。为了确保检测结果的准确性，每个被检测的物体都需要重复检测。在我们周围的物体中，有些很容易导电，有些却不容易导电，怎么才能知道物体的导电性呢？
生：可以借助电路检测器来进行检测。
师：非常好！以导线为例，我们一起通过实验来看看导线的哪部分能让电流通过，哪部分不能让电流通过。如果我们把电路检测器的两个金属头连在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接在一起，或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮，这是什么原因呢？
生：导线外面包着塑料皮，里面是铜丝。
师：没错，通过实验我们了解到电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡才会亮，而把外面的塑料皮接触在一起，或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。这说明导线里的铜丝具有导电性，容易让电流通过，而外面包着的塑料皮不具有导电性，不能让电流通过。今天我们就来检测身边的物体是否导电，请同学们思考一下怎样检测一块橡皮是否导电呢？我们先来预测一下橡皮能否通过电流使小灯泡发光，说说你的预测想法。
生：预测橡皮不能通过电流使小灯泡发光。
师：如果预测橡皮不能通过电流使小灯泡发光，就在表中预测这一栏中选中“不亮”，在它对应的位置上画上对勾，看明白了吗？在用电路检测器进行检验之前，得先检查它是否能正常进行检验，也就是用电路检测器的两个接触头相互接触，检验小灯泡是否发光。接下来我们对橡皮进行检验，只需要用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光，听明白了吗？自己动手试一试。
（学生实验）
师：我们现在一起来看实验操作过程。首先要确保电路检测器是完好的，可以让它的两个检测头相互接触，如果小灯泡能正常发光，则说明检测器正常。然后将两个检测头与橡皮的两端相连，观察小灯泡是否发光。
（学生实验）
师：根据实验结果，我们在“检测一”对应的“不亮”的位置上画上对勾。为了保证实验结果的准确性，接下来我们重复检测一次，并将检测结果记录在表中。同学们，请进行第二次检测。
（学生实验）
师：好的，检测二的结果小灯泡也是不亮，这时我们能够得到检测结果为橡皮不易导电。同学们在课前搜集了大约20多种材料，现在请先对小刀、纸板、回形针、钥匙、塑料尺分别进行检验，并把结果填写在书本第12页的表中。别忘了对每个材料进行检测前，一定要先预测再检验。另外，同学们准备的其他材料，比如瓷碗、铁片、木块、麻绳等等，都可以进行检测，并在表格下面的空白处补充完整实验记录。现在请开始吧。
（学生实验）
师：完成任务了吗？我们再来选取小刀、纸板、回形针、钥匙、塑料尺等物体，分别检测它们的导电性并记录下来。
（学生实验）
师：根据预测和实验结果，我们一起把这张检测表填完整。我们预测小刀能点亮小灯泡，在第一次检测中小灯泡亮了，第二次检测时小灯泡也亮了，检测结果说明小刀易导电；我们预测纸板不能使小灯泡发亮，第一次检测结果小灯泡不亮，第二次检测结果小灯泡也不亮，检测结果说明纸板不易导电；我们预测回形针能够点亮小灯泡，检测一，小灯泡亮了，检测二，小灯泡亮了，检测结果说明回形针易导电；我们预测钥匙能使小灯泡发亮，第一次检测小灯泡亮了，第二次检测小灯泡亮了，检测结果说明钥匙同样易导电；我们预测塑料尺不能使小灯泡发亮，第一次检测小灯泡不亮，第二次检测小灯泡不亮，检验结果说明塑料尺不易导电。在实验中我们发现预测出错的次数越来越少。
通过对实验结果的观察分析，我们可以发现小刀、回形针、铜钥匙这些接入电路中可以点亮小灯泡，这说明它们容易传导电流；而橡皮、纸板、塑料尺不能点亮小灯泡，说明它们不容易传导电流。总结一下，我们将容易让电流通过的物体叫做导体，比如铜丝、小刀、回形针、铜钥匙等等；把不容易让电流通过的物体叫做绝缘体，比如塑料、橡皮、纸板、塑料尺等等。那么导体和绝缘体在生活中有什么用途呢？请同学们观察下面图中家里和教室里的电气设备，看看哪些使用了绝缘材料，应该怎样正确使用呢？自己试着找一找，说一说。