师：同学们好。上节课我们整理复习了第一单元的相关知识，今天一起来回顾整理第二单元线与角的相关知识。大家需要准备长方形纸、方格纸、活动角、一副尺子和量角器。现在，请先用自己喜欢的方式在练习本上整理本单元知识，并记录整理过程。开始吧。
同学们，整理好了吗？我们来听听这几位同学是怎么整理的。
生1：我用思维导图的方法整理线与角。这一单元由6小节组成，分别是线的认识、相交与垂直、平行与平移、旋转与角的度量。在“线的认识”里，我认识了线段、射线和直线，掌握了它们的特点与读法，还发现两点间所有连线中线段最短。在“相交与垂直”中，我知道了相交与垂直的位置关系，明白垂直是特殊的相交，并且直线外一点到直线之间垂线段的长度最短。在“平行与平移”中，我知道在同一平面内不相交的两条直线互相平行，平移过程中物体大小方向不变，平行线之间宽度相等。在“旋转与角”中，我认识了平角、周角，知道锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。在“角的度量一”中，我认识了角的度量单位1度，会用1度角估计其他角大小，还知道一个直角等于90度，一个平角等于180度，一个周角等于360度。在“角的度量2”中，我认识了量角工具量角器，会用量角器量角与画角。以上就是我对本单元的知识整理。
生2：我把这个单元分成两大类，线的认识和角的认识。在线的认识里，我认识了直线、射线、线段，也了解两条直线的位置关系，即相交与垂直、平行与平移。在角的认识里，我认识了平角与周角，认识角的度量单位1度，知道一个直角等于90度，一个平角等于180度，一个周角等于360度。我还认识了量角器，会用量角器量角与画指定的角。
师：这两位同学分别用思维导图和知识树的方法进行整理，老师要表扬他们积极思考、善于总结的好习惯。不过，老师觉得他们对某些知识的整理还不够具体，谁能帮忙补充？我们来听听。
生3：我对线的分类与角的分类进行了补充。
生4：我对用量角器画角与量角的具体方法进行了补充。比如画一个40度的角，先画一条射线，将量角器的中心点与射线的端点重合，再把量角器的右零刻度线与射线重合，从内圈刻度找到40度，在它的延长线处画一个点，把这个点与端点连接，40度的角就画好了。用量角器量角时，将量角器的中心点与角的端点重合，再把量角器的左零刻度线与角的一边重合，找到角的另一条边指向的外圈刻度130度，这样就量出一个130度的角。
生5：我们不仅可以用量角器画角，老师还教我们用三角尺画出特殊的角。比如用这个三角尺能直接画出45度的角。（展示画角过程）这样45度的角就画好了。还可以拼接一副三角尺，画出120度的角。（展示画角过程）
师：没错，我们不仅能用量角器画角，借助三角尺还能画出更多特殊的角。通过同学们的合作，本单元知识已经整理得详细全面。老师希望大家在今后学习中掌握更多整理知识的方法，提高整理技巧。接下来老师准备了两张操作卡，请按要求完成任务，准备好了吗？操作卡一，请用学具制作活动角，仔细观察，你发现了什么？我们来听听。
生6：我制作活动角时发现，角的大小与角的开口有关，开口越大角越大，开口越小角越小，而且角的大小与两边长短没有关系。
生7：我发现活动角转成平角时，很像直线；转成周角时，很像射线。为区分线与角，画平角与周角时要标上角的符号。
师：感谢这两位同学的分享，相信大家都有新收获。同学们，是不是迫不及待想知道操作卡二的任务了？那我们一起接受任务吧。
操作卡二，请动手操作，得到一组垂线和一组平行线。我们来看看这几位同学的方法。