师：孩子们好，这节课我们将学习苏教版小学数学三年级下册第6单元第一课面积的含义，也就是教材第58 - 60页的内容。通过这节课的学习，希望你们能达成以下学习目标。上课前请做好学习准备，大家准备好了吗？下面我们开始上课。瞧，老师给大家带来了两幅孩子们的手工作品，如果要在最短时间内把它们涂满颜色，你们会选择几号作品呢？为什么？
生：我选2号作品，因为它比较小，涂起来比较快。
师：孩子们说2号作品小，这里所说的大小指的是哪个部分？
生：鲸鱼图的涂色部分。
师：金鱼图的涂色部分，也就是金鱼图的面，金鱼图的面有大有小。这节课我们就从物体的面入手展开今天的学习。请看这幅图，这是什么地方？
生：这是教室。
师：图中有哪些物体呢？请大声说一说。
生：图中有黑板、讲台、课桌、椅子。
生：图中还有课本文具盒、练习本、橡皮等物体。
师：你能找到黑板面和课本封面吗？试着找一找，课本和课本封面是一回事吗？
生：我知道课本封面是课本其中的一个面。
师：是的，每个物体都有面。下面我们一起来看看黑板面和课本封面，说一说哪一个面比较大，哪一个面比较小？
生：很明显黑板面比较大，课本封面比较小。
师：那黑板面和课本封面的大小指的是什么呢？让我们来听听白菜老师是怎么说的。
生：黑板报的大小是黑板报的面积，课本封面的大小是课本封面的面积。
师：你能像这样说其他物体表面的面积吗？试着说一说。
生：练习本封面的大小是练习本封面的面积。
生：课桌面的大小是课桌面的面积。
师：我们知道黑板面和课本封面的大小就是它们的面积，现在你能比较黑板面的面积和课本封面的面积谁大谁小吗？我们来听听菠萝同学是怎么说的。
生：黑板面的面积比课本封面的面积大。
师：接下来我们摸摸课桌面和凳子面，比一比哪一个面积比较大，哪一个面积比较小？让我们一起来看看这个小朋友是怎么做的吧。
生：这是课桌面，这是凳子面，我发现课桌面的面积比凳子面的面积大。
师：你能指出一些物体的面并比较它们的面积吗？
生：我发现课本封面的面积比文具盒盖的面积大。
生：我发现讲台面的面积比课桌面的面积大。
师：在我们的生活中面积无处不在，如果我们把这些物体的面描下来，会是什么样子的呢？瞧，得到一些平面图形，老师给它们涂上不同的颜色。现在你能说说哪个图形的面积大一些吗？你是怎么比较的呢？
生：通过观察我发现长方形的面积比正方形的面积大。
师：有不同的方法吗？
生：我是这样比较的，一边对齐，把它们重叠在一起，我发现长方形有多出来的部分，所以长方形的面积比正方形的面积大。
师：真会思考，我们不仅会用不同的方法比较图形面积的大小，而且还表达得有理有据。我们通过观察法和重叠法比较了正方形和长方形面积的大小。你还能用这两种方法比较下面两个长方形面积的大小吗？请孩子们先猜一猜，哪个图形面积大一些？
生：我觉得粉红色长方形的面积大。
生：我猜绿色长方形的面积大。
师：我们来听听西红柿同学是怎么说的。
生：我发现用观察法看不出哪一个面积大。
师：用重叠法行不行呢？我们一起试一试。
生：重叠在一起也比不出来。
师：请电视机前的小朋友们也思考一下，有什么好方法能比较出这两个长方形面积的大小呢？
生：看来观察法和重叠法都不能比较这两个长方形面积的大小，我们可以用数方格的方法来比较。
师：好方法，那就听你的，我们就用数方格的方法来比一比。瞧，老师把这两个长方形放在方格大小相同的方格纸中。你能通过数方格比较大小吗？
生：红色长方形有16格，绿色长方形有15格，所以红色长方形的面积大。