师：同学们好，我们先来玩个小游戏。把一根尺子平放在一个手指上，能不让它掉下去吗？屏幕前的你跟着老师一起来试一试。
（同学们尝试，尺子在手指上保持平衡）
师：咦，成功了。此时尺子与手指之间构成了一种平衡的状态，手指充当了支点，尺子两端距离手指的长度相等。那如果在这个时候在尺子的一端放上一块橡皮或硬币，还能保证尺子不掉下去吗？我们来试一试。
（老师放上硬币，尺子掉下去）
师：硬币不行，尺子会掉下去。为什么这个时候尺子和手指之间就没有构成一种平衡的状态了呢？同学们试着猜想一下，若想保持平衡可以怎么做？
生：是不是可以移动尺子的位置，使手指距重物一端的距离小于支点与尺子另一端的距离呢？
师：这是一种猜想。怎么验证这个猜想是否正确呢？对了，做实验。有句话说得好，实践是检验真理的唯一标准。我们在研究问题、解决问题的过程中通常会经历这么几个阶段。首先是提出猜想，刚才我们就提出了猜想。接着进行实验验证，然后总结结论，最后把它应用于我们的生活之中。那这节课我们就利用手中的实验器材来制造平衡，验证我们的猜想是否正确。为了帮助大家更好地完成实验，首先我们来认识一下这些器材。这是杠杆尺，它是由底座、竖杆和平衡尺三部分组成。在使用的时候把平衡尺固定在支点上，拧上螺丝就可以了。如果这个时候你发现杠杆尺没有平衡的话，那么注意这两个地方，它们的名字叫做平衡螺母，调整平衡螺母的位置可使杠杆尺平衡。仔细观察，你发现杠杆尺还有什么特点呢？
生：在这里有一个一个的小格子，每个格子之间的距离是相等的，下面的这些小孔是用来挂钩码的。
师：对，这就是钩码。好了，工具就介绍到这里，接下来我们就利用杠杆尺和钩码进行平衡实验。同学们，如果我在杠杆尺的左边第一格处挂两个钩码，大家认真观察会有什么现象发生？
（老师在杠杆尺左边第一格挂两个钩码）
师：大家看，杠杆尺此时不再平衡，这边沉下去了。那么大家想一想，为了使杠杆尺保持平衡，右边的相应位置，也就是右边的第一格处应挂几个钩码呢？科学的猜想需要实验来验证，请同学们准备好以下器材：杠杆尺一个、钩码6个。在这里要特别提示，如果没有杠杆尺，可以自己在家找一个铁架台，在铁架台上悬挂一根粗细均匀的木棍，并且刻上刻度来代替。请和你的爸爸妈妈一起来寻找实验器材，注意安全。接下来就请大家进行实验，并把你得到的数据记录到表格中。
（同学们进行实验）
师：老师也提前进行了实验。这边的第一格处挂了两个勾码，为了使平衡尺恢复到原有的水平平衡状态，我们先来在这边挂一个试试，没有恢复，换两个呢。
（老师在右边第一格挂两个钩码，杠杆尺平衡）
师：仔细观察，平衡尺恢复到原有的水平平衡状态。把得到的数据记录到图表中，仔细观察这里的平衡有什么特点呢。
生：左右两边的格数一样，钩码数也一样，因为支点到左右两边的距离一样，重量相同，所以杠杆尺保持了平衡。