师：嗨，同学们好，欢迎来到今天的数学课堂。这节课我们学习小学数学苏教版三年级下册第三单元第二课——解决问题的策略之画线段图。通过这节课，大家要达成相应学习目标。学习过程中会用到练习本、铅笔、橡皮和直尺，请提前准备好。准备好了，就跟我一同开启今天的探究之旅。
学校图书馆为迎接新学期购买了一批图书。已知文艺书有100本，那文艺书比科技书多多少本呢？根据题目信息，能算出文艺书比科技书多的本数吗？大家是怎么想的？
生：不能算出。因为要用文艺书的本数减去科技书的本数，才能得到文艺书比科技书多的本数。但题目只告诉了文艺书的本数，没说科技书的本数，所以算不出来。
师：这位同学思考问题时，用到了上节课学的从问题想起的策略。今天这节课我们继续探究解决问题的策略。来看，从图中你获得了哪些数学信息？有想法了吗？
生：我知道一条裤子的价钱是48元，还知道一件上衣的价钱是裤子的3倍。
生：我知道这道题的问题是买一套衣服要用多少元。
师：同学们，这道题里有个关键词“一套”，知道买一套衣服是什么意思吗？
生：我知道，买一套衣服就是买一件上衣和一条裤子。
师：知道了题目的意思，该怎么解决这个问题呢？今天老师请来一位小助手——线段图，我们可以借助它分析数量关系来解决问题。下面请同学们拿起笔，跟着我一起画。首先用一条线段表示裤子的价格，画线段要用直尺哦。那表示上衣价格的线段该画多长呢？
生：因为上衣价格是裤子的3倍，所以应该画这样的三份。
师：画好了吗？那“买一套衣服要用多少元”这个问题在图中怎么表示呢？已知条件用线段图表示出来了，问题该画在哪？想一想，再试着画一画。
生：这道题求买一套衣服要多少元，就是把买一条裤子的钱和买一件上衣的钱合起来，所以我认为应该画在这里。
师：聪明的小朋友，你画得和他一样吗？线段图画好了，能借助线段图说说这道题的数量关系吗？
生：一套衣服的价格等于一件上衣的价格加上一条裤子的价格。
师：和你想的一样吗？明确了数量关系，这道题该怎么解答呢？想想应先算什么，再算什么，然后动笔算一算。
生：算好了。裤子价格已知，上衣价格不知道，我认为应先算一件上衣的价格，用48×3 = 144元，再用144 + 48 = 192元算出一套衣服的价格。答：买一套衣服要用192元。
师：听明白了吗？我们通过画线段图分析数量关系，确定先算一件上衣的价格，再算一套衣服的价格，解决了买一套衣服要用多少元的问题。如果现在问题变成“买一件上衣比买一条裤子多用多少元”，又该怎么解答呢？先独立思考，这道题和刚才的题目相比，什么变了？什么没变？
生：条件没变，都是一条裤子价格48元，一件上衣价格是裤子的3倍。问题变了，刚才算一套衣服的价格，现在算一件上衣比一条裤子多用多少元。
师：对，现在问题改变了，那线段图该怎么画？想一想，动手画一画。
生：我先用一条线段表示裤子的价格48元，再用一条线段表示上衣的价格，因为上衣价格是裤子的3倍。现在要求的问题是买一件上衣比买一条裤子多多少元，也就是从上衣价格里减去裤子价格，所以我认为问题应画在这里。
师：和他画得一样吗？线段图画好了，能根据线段图说这道题的数量关系吗？
生：这道题的数量关系是，一件上衣比一条裤子多用多少元，等于上衣的价格减去裤子的价格。
师：在这个数量关系里，哪个量已知？要先求哪部分呢？想一想，动笔算一算。
生：在这道题中，裤子价格48元已知，上衣价格未知。我认为应先算一件上衣的价格，先用48×3 = 144元算出一件上衣的价格，再用144 - 48 = 96元算出买一件上衣比买一条裤子多用多少元。