师：春暖花开，我们相约在此。同学们，大家好！今天我们一起来探究学习小学信息技术第八册第一单元第二课——信息技术伴成长。首先，我们来看一个视频短片。
计算机的出现，让信息的储存、检索、处理能力发生了翻天覆地的变化。一台小小的计算机，能轻松容纳上百万册图书，还能迅速找到其中任意一本书中的某段话，甚至能以视频、音频的形式记录事情。无线电和网络的发展，让信息的传输效率突飞猛进。现在，人们可以轻松地与大洋彼岸的亲人对话，或是在社交平台上与朋友分享心情和照片。令人欣喜的是，信息技术更新换代的周期越来越短，近年来兴起的云技术、人工智能技术等，又将开启怎样的新时代呢？让我们拭目以待。
我们已经进入信息时代，信息技术伴随我们成长。通过对信息的处理，我们增长了见识，提高了学习效率，生活也变得更加便捷、美好。下面，我们一起来回顾一下小学阶段所学的信息技术。请看案例图片：
图片一“上网搜家乡”，我们学习了使用浏览器输入家乡关键词，获取家乡的相关信息。
图片二“讨论制定春游方案”，同学们学习了使用QQ软件交流讨论，从而制定出更适宜的春游方案。
图片三“编辑课堂照片”，我们学习了用光影魔术手这款图片编辑软件，对照片的亮度、色彩、大小等进行编辑，让图片变得更加美观。
图片四“展示护眼宣传期刊”，这节课我们学习了使用Powtoon软件制作《我们的眼睛》电子期刊，向身边的人宣传如何保护视力。
回顾了小学阶段学过的信息技术，接下来请同学们想一想，在学习过程中，如果遇到难题，你会怎么做？
生：我可以上网搜索，快速解决。
生：我可以使用QQ、微信等即时通讯软件，向同学、老师请教。
师：那再请同学们想一想，在生活中，如果想分享自己的所见所闻，你会怎么做？
生：我可以制作精美的海报或者幻灯片，发布到安徽省基础教育资源应用平台的个人空间，或者QQ空间等。
师：回顾了生活学习中的信息技术，接下来我们一同梳理一下信息处理的一般流程。我们会去图书馆查询相关的文字、图片信息，也可以使用照相机、摄像机、录音笔、平板电脑、智能手机等电子产品，采集生活中的文字、图片、声音等信息。像这类信息处理过程，我们称之为获取信息，比如上网搜索获取信息。生活中，我们通过手机通话交流、视频在线聊天，航天工作人员与天上的宇航员进行天地对话等。像这些信息处理流程，我们称之为？
生：交流信息，就像我们使用QQ软件交流一样。
师：在学习过程中，我们会使用Word软件加工获取的文字信息，用光影魔术手一类的图片编辑软件编辑图片，还会用一些视频编辑软件加工视频音频。像这类信息处理过程，我们称之为？
生：加工信息。
师：中央电视台每天定时播放《新闻联播》，安全教育平台定时向学生发布安全相关信息，学校的微官网、公众号也定时向家长、同学们发布教育相关信息。像这类信息处理过程，我们称之为？
生：发布信息，就像展示电子期刊一样。
师：我们小结一下，信息处理的一般流程有获取信息、交流信息、加工信息以及发布信息。了解了信息处理的一般流程，接下来请同学们将下图中左右两边对应的内容连一连。左边是信息处理的一般流程，右边是我们刚刚回顾的案例，请同学们认真思考。
师：好，我们一起来看右边这4个案例，哪个对应的是获取信息？“讨论制定春游方案”“编辑课堂照片”“展示护眼宣传期刊”“上网搜家乡”，通过上网搜索能获取家乡的相关信息，所以“上网搜家乡”对应的是获取信息。那剩下3个案例中，哪个对应的是交流信息呢？
生：“讨论制定春游方案”，通过QQ软件进行交流讨论，所以“讨论制定春游方案”对应的是交流信息。
师：在剩下的两个案例中，哪个对应的是加工信息？
生：“编辑课堂照片”，我们使用光影魔术手对照片进行加工处理，所以“编辑课堂照片”对应的是加工信息。