师：同学们，大家好。今天我们一起复习人教版数学三年级上册第二单元“万以内的加法和减法（一）”。这个单元我们走进了上海世博会，学习了课本第9至18页的内容。通过本单元的学习，你获得了哪些知识呢？请用自己喜欢的方式整理归纳一下。开始吧。
生：我用知识树构建了知识网络。本单元学习了口算、笔算和估算。口算部分学习了两位数加两位数、两位数减两位数；笔算学习了几百几十加、减几百几十；估算学习了用估算解决问题。
生：我是用大括号来整理本单元知识的。
师：你们真厉害，能够用不同的方式整理知识，不仅层次分明，而且条理清晰。“万以内的加法和减法（一）”是一个计算单元，在计算过程中需要大家认真仔细。
接下来，老师带同学们去“天空之城”做一些闯关游戏，你们准备好了吗？下面进行第一关：开城门。请仔细观察算式，选择合适的计算方法，以开火车的形式进行口算。
生：52+35=87。
生：86-34=52。
生：23+69=92。
生：62-18=44。
生：70-26=44。
生：65-15=50。
师：大家口算得真快！口算快的秘诀在哪里呢？老师选了两道题，请说一说你们的口算方法。
生：计算23+69时，我把69拆成60和9，先算23+60=83，再算83+9=92。
生：我是把23拆成20和3，69拆成60和9，先算20+60=80，再算3+9=12，最后算80+12=92。
生：我还有不同的方法。我先观察数的特点，利用凑十法：23中的3加上7可以凑成10，所以我把69拆成7和62，先算23+7=30，再算30+62=92。
师：方法真不少！那62-18该怎么口算呢？
生：把18拆成10和8，先算62-10=52，再算52-8=44。
生：也可以把62拆成50和12，18拆成10和8，先算50-10=40，再算12-8=4，最后算40+4=44。
师：真是善于思考！仔细观察我们刚才做的这两道题，它们有什么共同点？
生：口算两位数加、减两位数时，都可以把两位数拆成整十数和一位数，再进行加减，这样就转化成以前学过的知识了。
师：那这两道题的口算方法呢？
生：是根据数的特点进行计算的。
师：说得真好！原来两位数加减两位数的口算不仅可以利用转化的方法，还可以根据数的特点选择合适的方法。
下面进行第二关：发射组件。老师将这些题目分成了四组，请在作业纸上动手算一算。
（学生计算）
师：老师收取了部分同学的作业。做得都对吗？细心的同学会发现，有三位同学做的是正确的，但这位同学的答案和大家不一样。我们来看一看：390+250。
生：首先数位对齐，从个位算起。个位上0+0=0，十位上9+5=14，需要向百位进一，十位写4，百位上3+2再加1等于6。所以390+250=640。
师：再看440-150。
生：同样数位对齐，从个位算起。个位上0-0=0，十位上4-5不够减，需向百位借一，这时十位上变成14-5=9，百位上4借走1再减1等于2。所以440-150=290。
师：这两道题涉及进位和退位，希望大家计算时认真仔细。那么，笔算万以内的加减法要注意什么呢？
生：相同数位要对齐，从个位算起。进位加法：哪一位满十就向前一位进一；退位减法：哪一位不够减，就向前一位借一当十。
师：这位同学知识掌握得真牢固。请大家闭上眼睛想一想这些注意事项。
生：老师，我和大家的想法不一样。计算390+250时，可以把390看成39个十，250看成25个十，因为39+25=64，所以390+250=640。同样的道理，440-150可以把440看成44个十，150看成15个十，因为44-15=29，所以440-150=290。这是把几百几十的加减法转化成我们学过的口算来做的。