师：小朋友们好，非常开心能和你们一起上这节数学课。现在请同学们快速做好课前准备。准备好了吗？那好，同学们上课。同学们，关于时间单位，我们已经认识了时、分、秒，并且还知道了这些时间单位间的进率。跟老师一起大声读一读：1时等于60分，1分等于60秒。嗯，你们的声音真响亮。同学们，仔细观察这些进率公式，你们有什么发现？
生：相邻时间单位间的进率都是60。
师：你们可真是火眼金睛，老师也发现了这一点。同学们，掌握了时、分、秒之间的进率公式，还能帮助我们快速进行单位换算呢。一起来复习一下，先看第一题，4时等于多少分？听听这位小朋友的做法。
生：因为1时等于60分钟，4时就是4个60分钟，也就是4×60 = 240分钟。
师：说得不错，同学们，你们看，他不仅做对了这道题，而且还把道理讲得清清楚楚，真是了不起。接下来咱们再看下面的题目。420秒等于几分？
生：420秒等于7分。
师：600分等于几时？
生：600分等于10时。
师：5分等于多少秒？
生：5分等于300秒。
师：360秒等于几分？
生：360秒等于6分。
师：1时等于多少分？
生：1时等于60分。
师：灯不拨不亮，理不辩不明。课下，请你们也把这其中的道理讲给同伴们听一听，好吗？接下来的时间，我们将继续探索时间的计算。孩子们，看到你们如此优秀，小明也想请你们帮个忙。仔细观察这幅图，你们发现了哪些数学信息？
生1：我发现小明是早晨7:30离开家去学校的。
生2：我发现小明同学是7:45到达学校的。从图中我知道要解决的问题是小明从家走到学校要用多长时间？
师：嗯，他们发现的信息可真不少，跟老师一起再理一理这些发现吧。首先我们得明确要解决的问题是什么。对，问题是小明从家到学校用了多长时间？那这里“用了多长时间”是什么意思呢？
生：就是指小明从家到学校经过了多长时间，这里指的是一个时间段。
师：那要想解决这个问题，我们需要利用哪些信息呢？
生：小明离开家的时刻7:30和他到达学校的时刻7:45。
师：那从7:30到7:45到底经过了多长时间呢？一起来探究一下吧。注意，探究时你们可以借助钟面模型拨一拨，数一数，也可以在书本第5页的钟面图形上画一画，或者在练习本上算一算。记得探究出经过的时间后，别忘了和你身边的同伴说一说你的思考过程哦，开始吧。
（一段时间后）
师：好了，相信大家一定有了自己的答案，一起来听听这些同学的方法。
生1：我是直接数出来的，你瞧，从7:30到7:45分针一共走了15个小格。15个小格就是15分钟，所以小明从家到学校一共走了15分钟。
生2：我也是数出来的，但我数的是大格，你们看，从7:30到7:45分针共走了3个大格。而一个大格是5分钟，3×5 = 15，所以这样也能算出小明从家到学校用了15分钟。
师：表扬这两位小同学，老师听明白了，这两位同学都用了数一数的方法。一起再来回顾一下吧。从7:30到7:45，我们既可以看分针走过了多少个小格，也可以数分针经过了多少个大格。其实不论是数小格还是数大格都能得出小明从家到学校用了15分钟，只是数大格的方法看起来要比数小格更快捷一些呢。好，再来听听这位同学的方法。
生3：老师我是算出来的，看，因为7:30和7:45都是7时多，所以我直接用45分减30分，一下子就算出来用了15分钟。
师：嗯，真是个机灵的小伙子。他是直接算出来的。我们都知道经过的时间等于结束的时刻减去开始的时刻，所以他直接利用算式7:45 - 7:30，一下就能算出小明从家到学校用了15分钟，简洁又明了，不愧是一种超赞的方法哦。其实除了以上这些方法，还有一位同学的方法很特殊，你们瞧。
生4：我是利用看时间数轴来做的这一道题，你们看。这是一条时间数轴，在这条时间数轴上每一大格代表10分钟。从7时开始，我们先找到7:30，再找到7:45，然后一眼就能看出从7:30到7:45经过了一个半大格，也就是10分 + 5分 = 15分钟。