师：同学们大家好，又到科学课时间啦。本节课我们要学习大象出版社小学科学四年级下册第五单元第三课《滑梯与摩擦力》，内容在课本第50和51页。通过这节课，希望大家掌握以下知识：一、了解什么是摩擦力以及它在生活中的运用；二、明白摩擦力的大小与压力大小和接触面粗糙程度有关；三、知晓在研究多因素问题时常用的控制变量方法；四、树立敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度。为此，我们准备了一些实验材料。大家都玩过游乐场的滑梯吧，还记得玩滑梯时的情景吗？瞧，这有两个小朋友在玩滑梯，你们发现什么了？
生：其中一个小朋友从滑梯上很快滑了下去，另一个小朋友说滑梯不光滑，不下去。
师：你真是个善于观察的孩子。那大家玩滑梯时，有没有遇到过滑不下去的情况呢？
生：有时候滑梯表面不够光滑，滑得就比较慢。
生：我也遇到过，有时候穿着短裤，皮肤碰到滑梯也会滑不下去。
师：刚才两位同学都说出了自己玩滑梯的亲身经历。玩滑梯时，衣服与滑梯表面发生摩擦，产生了一种阻碍滑动的力，这种力就叫摩擦力。现在知道为什么有的人滑得快，有的人滑得慢了吗？
生：滑得快慢与摩擦力大小有关，摩擦力小滑得快，摩擦力大滑得慢。
师：说得真好，今天我们就一起来探索摩擦力的秘密。下面来试一试，把不同重量的字典放在桌面上往前推，说说自己的感觉。推动不同重量的物体，感觉一样吗？
生：两本书不一样重，推动时需要的力量不一样。
生：我感觉书越重，推起来越费力气。
师：字典和桌面发生摩擦，产生了阻碍字典前进的力，也就是摩擦力。当物体重量不同时，推动的感觉不一样，即摩擦力不一样。摩擦力在生活中很常见，那摩擦力的大小和什么有关系呢？同学们可以联系生活现象，大胆猜想。
生：我觉得摩擦力肯定和重量有关，因为一个箱子如果很重，我们就推不动它。
生：我认为摩擦力的大小还和地面有关系，如果是很光滑的地面，箱子在上面就很容易推动；如果地面很粗糙，就很难推动。
师：看来同学们都很有生活经验，说出了自己的想法，认为摩擦力大小和物体重量、接触面有关。既然提出了猜测，就需要验证。刚才提到两个可能影响摩擦力的因素，一个是物体重量，一个是接触面粗糙程度。那么摩擦力和它们到底有怎样的关系呢？接下来我们用实验逐一验证。老师准备了测力计、木块、铁块、毛巾、水杯、细线等实验材料。我们的实验方法是用测力计沿水平方向拉动物体，使物体做匀速运动，并及时记录每次实验的数据，就像下面示意图那样。同学们，如果要研究摩擦力和物体重量的关系，你们会选择哪些材料，又会怎样设计实验呢？下面分小组活动，讨论所需实验材料和实验步骤。
生：我们组选择的实验材料有测力计、木块、铁块、细线。先在木块上系好细线，用测力计勾住细线拉，记录测力计读数，然后把铁块放在木块上加重再拉，看测力计读数有没有变化。
师：真棒，你们想通过改变物体重量来观察摩擦力的变化。如果老师再给大家一块毛巾，你们想利用它研究什么？
生：我们可以把木块分别在桌面上和毛巾上拉动，看看摩擦力大小有什么变化。
师：是的，这样就能研究摩擦力和接触面粗糙程度的关系了。在实验开始前，老师有几点提示：一、拉动物体要保持水平方向；二、拉动物体的力要均匀；三、读数要准确，每次实验做两到三次；四、实验结束后整理好实验材料。下面请小组长领取实验材料和记录单，开始实验吧。
（一段时间后）
师：好了，实验结束，请组长整理好实验材料，其余同学完善记录单。想分享实验数据的小组可以举手发言。
生：我们小组研究的是摩擦力与接触面粗糙程度的关系。先把木块放在桌面上拉动，然后放在毛巾上拉动。测力计的读数分别是0.4牛、0.8牛，第二次测力计读数分别是0.5牛、0.8牛。桌面比较光滑，摩擦力较小，毛巾比较粗糙，摩擦力变大。所以我们得出结论，摩擦力与接触面粗糙程度有关系，压力一定时，接触面越粗糙，物体间产生的摩擦力越大。