师：同学们好。欢迎大家来到今天的数学课堂，这节课我们将学习小学数学苏教版二年级下册第六单元第二课——两位数减两位数的口算。大家要达成以下学习目标。上课前，请准备好练习本、铅笔、橡皮和尺子，准备好我们就开始今天的学习。在一年级，我们学过减法的口算，还记得怎么算吗？请看题目，算一算。45 - 30，哪位同学来说说？
生：我把45分成40和5，先算40 - 30 = 10，再算10 + 5 = 15。
师：思路很清晰。那45 - 3呢？
生：我把45分成40和5，先算5 - 3 = 2，再算40 + 2 = 42。
师：对的。45 - 8呢？
生：我把45分成30和15，先算15 - 8 = 7，再算30 + 7 = 37。
师：完全正确。刚才我们口算的是两位数减整十数和两位数减一位数。这节课我们来学习两位数减两位数的口算。同学们，你们见过邮票吗？寄信时需要贴上邮票。小明、小洁和小芳都是集邮爱好者，我们来看图，从图中你获得了哪些数学信息？
生：我知道小明有56枚邮票。小洁比小明少27枚。小芳比小明少24枚。
师：根据这些信息，你能提出哪些用减法计算的问题？怎样列式？
生：小芳有多少枚邮票？算式是56 - 24。我的问题是，小洁有多少枚邮票，用56 - 27。
师：真是爱思考的孩子。我们先来看第一个问题，小芳有多少枚邮票？56 - 24，你能口算出得数吗？想一想怎么算？来听听这几位同学是怎么算的。
生1：我是这样算的，先算50 - 20 = 30，再算6 - 4 = 2，最后算30 + 2 = 32。
生2：我先算56 - 20 = 36，再算36 - 4 = 32。
生3：我先算6 - 4 = 2，再算50 - 20 = 30，最后算30 + 2 = 32。
生4：我是这样算的，先用56 - 4 = 52，再用52 - 20 = 32。
师：同学们的算法可真多，仔细观察这4种算法，你有什么发现？
生：上面两种算法都是先减20，先算十位。下面两种算法都是先减4，先算个位。
师：对，我们在列竖式计算减法时都是从个位算起，而口算减法一般要从高位算起，这样可以比较快地算出得数。下面我们借助拆分图来看看上面两种算法的口算过程。第一种算法是把56分成50和6，24分成20和4，先算50 - 20 = 30，再算6 - 4 = 2，最后把30和2合起来是32。第二种算法是把24分成20和4，先算56 - 20 = 36，再算36 - 4 = 32。说得真好，比较这两种算法，它们有什么不同的地方？
生：我发现第一种算法先算几十减几十，再算几减几，最后合起来。第二种算法是先减几十，再减几。
师：是的，第一种算法是先把整十数相减，再把个位数相减，最后合起来。第二种算法是先用两位数减整十数，再接着减一位数。计算完了，我们要写上得数单位，完成答句。接着看第二个问题，小洁有多少枚邮票？56减27，怎样口算56减27呢？你能自己算一算吗？
生1：我先把56分成50和6，27分成20和7，先算50 - 20 = 30，再算6减7发现不够减了。后来我把56分成40和16，27分成20和7，先算40 - 20 = 20，再算16 - 7 = 9，最后算20 + 9 = 29。
生2：我把27分成20和7，先算56 - 20 = 36，再算36 - 7 = 29。
师：思路真清晰，比较这两种算法，你更喜欢哪一种？为什么？
生1：我喜欢第二种，因为第一种算法需要分三步算，第二种算法只需要分两步算。
生2：我也喜欢第二种，因为第一种算法要先从50里面分出10给个位上的6再计算，容易出错。
师：分析得很有道理，我们在口算两位数减两位数时，用两位数先减几十再减几的方法进行口算更方便。请你用这种算法自己再说一说56 - 27的口算过程，同样解决问题，别忘了写上得数单位和答句。刚刚我们口算了56 - 24和56 - 27，比较这两题的口算过程有什么相同和不同的地方？