师：同学们，大家好。今天由我和大家一同学习苏教版二年级下册第24课《分米和毫米的认识》。上课前，请准备好数学书、作业本、直尺、一枚5角硬币和一张身份证。说到直尺，老师这儿也有一把，大家还认得它吗？对，这就是米尺，它的长度是一米，大约相当于小朋友两臂之间的距离。米是我们之前学过的长度单位，除了米，还学过什么长度单位呢？
生：厘米。
师：非常好。那1厘米大约有多长呢？
生：大约是小朋友食指的宽度。
师：没错。今天这节课，我们继续学习新的长度单位——分米和毫米。这儿有一个文具盒，请大家找一找它的长和宽在哪里？
生：文具盒长大约20厘米，宽大约10厘米。
师：对，10厘米就是1分米，20厘米就是2分米，分米可以用字母“dm”来表示。我们在直尺上看看1分米有多长，10厘米就是1分米，也就是说1分米等于10厘米。有的同学可能会问，为什么我们刻度尺上的1分米这么短，而屏幕上的1分米却那么长呢？那是因为电视机屏幕把图片放大了，便于大家观看。实际上，1分米的长度以同学们手中的刻度尺为标准，大家明白了吗？那能画出1分米长的线段吗？请在作业本上试一试。我们来看看这位同学是怎么画的。
生：因为1分米等于10厘米，我就从0刻度线开始画，到10厘米处结束，这就是1分米。
师：很好。10厘米就是1分米，接下来请用大拇指和食指比划一下1分米。我们看看这位同学是怎么做的？
生：因为1分米等于10厘米，我的大拇指对准0刻度线，食指对准刻度10，大拇指和食指之间的距离大约是10厘米，也就是1分米。
师：很棒。比划完后，要跟刻度尺比对一下，这样能保证比划得更准确。生活中哪些物体的长度大约是1分米呢？
生：粉笔盒的长度大约1分米，有的水杯的高度大约是1分米。
师：非常好。通过刚才的活动，我们知道了1分米等于10厘米。那分米和米之间有什么关系呢？在米尺上数一数，1米等于几分米？
生：这是1米长的直尺，10厘米等于1分米、2分米、3分米、4分米、5分米、7分米、9分米、10分米，1米等于10分米。
师：没错，1米等于10分米。接下来我们量一量数学书的厚度，大家有什么发现？
生：数学书的厚度不到1厘米。
师：那怎么准确表示它的厚度呢？我们需要认识比厘米更小的长度单位。大家看刻度尺，每一厘米之间都被分成了许多相等的小格。数学书的厚度有这样的6个小格，每一小格就是1毫米，6个小格就是6毫米。实际上，1厘米中间每小格的长度是1毫米，可以用字母“mm”来表示。同学们拿起铅笔，指着直尺上的小格数一数，1厘米有多少毫米？
生：1毫米、2毫米、3毫米、4毫米、5毫米、6毫米、7毫米、8毫米、9毫米、10毫米，1厘米等于10毫米。
师：非常好。生活中在哪里能找到1毫米呢？请拿出课前准备的5角硬币。像老师这样，用大拇指和食指将5角硬币捏在手中，看看它的厚度，再拿起刻度尺测量一下，看见了什么？
生：硬币的厚度大约就是一小格，1毫米。
师：对，我们将这枚5角硬币轻轻抽走，注意大拇指和食指尽量保持不动。同学们，看到了什么？
生：大拇指和食指之间留下一道窄窄的缝隙，这道缝隙的长度大约就是1毫米。
师：很好。接着请拿出课前准备的身份证，用大拇指和食指把它捏在手中，看看厚度，再用刻度尺测量一下。看到了什么？
生：身份证的厚度大约也是一小格，大约1毫米。
师：我们把身份证轻轻抽走，抽的时候要轻一点、慢一点，右手的大拇指和食指尽量保持不动。看到了什么？
生：大拇指和食指之间有一道窄窄的缝隙，这道缝隙大约就是1毫米。
师：通过刚才的活动，我们知道了5角硬币的厚度大约是1毫米，身份证的厚度大约是1毫米。接下来我们再做一个活动，从数学书上数出10张纸，看看厚度大约是多少。同学们跟老师一起做，拿出数学书，从里面数出10张纸，一张、两张、3张、4张、5张、6张、7张、8张、9张、10张。把这10张纸用左手紧紧捏住，右手拿起刻度尺进行测量，看到了什么？