师：小朋友们大家好，欢迎来到今天的数学课堂。上节课我们初步认识了时间，知道钟面上有时针和分针，分针指着12，时针指着几就是几时。钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。时针转一大格是一小时，分针转一小格是1分钟。钟面上时针、分针都在连续不断、有规律地转动着。我们来看，时针转一大格，分针正好转一圈，所以1时等于60分。
小明同学听说你们最近在认识时间，特意发来几张照片想考考你们。我们一起来看，小明在做什么？能带上时间词说一说吗？
生：小明在穿衣服。
师：怎么看出来的？我们一起来观察，桌面分针指着12，时针指着7，所以是7时。小朋友，生活中你遇到的时间都是整时吗？你还听说过哪些时间？
生：8:10上课，8:50下课，9:30看电影。
师：生活中有许多时间都不是整时，今天我们将继续研究时间的相关知识。
来看小明的第二张照片，此时请你仔细观察屏幕上的钟面，看清楚了吗？时针走过7，是7时多，分针从12起走到3。我们已经知道钟面上一大格里有5小格，所以从12走到1是5分，走到2是10分，走到3是15分。像这样不是整时的时间，我们需要把时和分合起来说，此时是7:15。时间有两种表示方法，一种是用文字表示，带上时间词“时”和“分”，7:15就是这样表示。另外一种是用符号记录，像电子钟那样，用两个小圆点把时和分隔开。小圆点的左边是时，右边是分，7:15记作7时15分，7表示7时，15表示15分。我们一起读一读：7时15分。
小明吃完早餐该背起书包上学了，我们一起来看小明是几时几分出门，几时几分到学校的呢？动手操作是学习数学的重要方法，现在请你拿出课前准备好的钟面，动手拨一拨这两个时间。请听要求：一、仔细观察钟面上时针分别指向哪；二、拨一拨，写一写，读一读，赶紧开始吧。
通过刚才的观察操作，你一定有了自己的想法。现在我们一起来看。这是小明从家出发的时间，时针走过7，是7时多，分针从12起走到6，一共走了六大格，五六三十，是30分，把时和分合起来说就是7:30，我们可以这样表示。一起来读一读：七时三十分。
我们再来看看小明到学校的时间，你是怎么想的？我们一起来看，时针走过7，分针从12起走到9，从12到9一共九大格，五九四十五，是45分。你还可以这样想，刚才我们已经知道从12到6分针一共转了30分，从6到9一共有三大格是15分，也能得出分针从12到9是45分。我们把时和分合起来，此时是7:45，你写对了吗？小明7:15吃早餐，7:30出门，7:45到学校。
祝贺你们，小朋友，你们已经成功解决了小明带来的数学问题。现在请你静静地回顾一下，刚才你们是怎样确定几时几分的？
生：确定几时几分，先看时针，时针走过几就是几时多，再看分针，分针从12起，走过几小格就是几分。
师：小明的问题解决了，时针分针还在继续转，我们来看这两个时间，钟面上大约是几时？各是几时几分？“大约”是什么意思？
生：“大约”就是大概、差不多、非常接近的意思。
师：左边的钟面时针接近8，右边的钟面时针也接近8，所以它们都可以说大约8时。那它们分别是几时几分呢？请你仔细观察钟面，先想一想，再写一写。有答案了吗？我们先来看左边的钟面，时针走过7到8了吗？
生：没有，还差一点，接近8。
师：再来看分针，分针从12起走到11是多少分呢？
生：我们已经知道分针从12起，走到3是15分，走到6是30分，走到9是45分，走到10是50分，走到11就是55分。也可以这样想，分针转一圈是60分，现在还差一大格，所以此时是7:55。
师：小朋友，现在请你闭上眼睛想象一下8:55时针和分针分别会指向哪，想象出来了吗？我们慢慢睁开眼睛仔细瞧。时针走过8，接近9，分针从12起走到11，和你想象的一样吗？小朋友，比较这两个钟面你有什么发现？
生：时针走过几就是几时多。