师：同学们，大家好，欢迎走进数学课堂。这几天，大家在家里做好疫情防护的同时，还认真学习，老师给大家带来了一些小礼物——糖果，希望同学们开心学习，甜蜜生活。大家能将这些糖分成两份吗？我们可以分成1和5，可以分成2和4，也可以分成3和3 。这可以用一年级6的组成的知识来解决，一共有三种分法。现在，如果要把这些糖分成三份，请大家来分一分。同学们可以用6个圆片、6个小棒或是6个其他物品来代替糖果，动手分一分，看看谁的分法多。
生：（动手操作）
师：让我们一起来看看同学们的分法。有的同学分成的三份是1颗、1颗、4颗；有的同学分成的3份是1颗、2颗、3颗；还有的同学分成的是2颗、2颗、2颗。你们是哪种分法呢？你们觉得这3种分法哪种分得最公平呢？
生：第3种。
师：为什么呢？
生：因为每份分得同样多。
师：对，每份分得同样多，这种分法是最公平的。那你们能给这样的分法起个名字吗？
生：相等分、同样多分法、公平分……
师：大家取的名称都很好，在数学上，每份分得同样多，我们就叫做平均分。那这三种分法中，哪种是平均分呢？
生：第三种。
师：为什么呢？
生：因为它每份分的同样多。
师：那剩下的这两组，你们有办法使它们变成平均分吗？
生：这种分法，我们可以将第二份拿出两个给第一份；另一种分法，我们从第二份中取出一个给第一份，让它们每份都是三个糖，就是平均分了。
师：请同学们看一看，哪些分法是平均分？这个是平均分吗？
生：是的，每一份都是5个，是平均分。
师：这幅图呢？
生：不是，因为这多了两根。
师：这幅小汽车图呢？
生：也不是，因为它每一份都不相等。
师：这幅图呢？
生：是的，每个飞机上都坐了三个人。
师：同学们看一看，这些分法中哪些是平均分呢？说一说为什么。
生：第一幅图把糖分成了3份，每份同样多，都是3个，符合平均分的含义；第二幅图把糖分成了4份，有3份是两个，一份是一个，不符合平均分的含义；第三幅图把糖分成了3份，有两份是两个，一份是4个，不符合平均分的含义；第四幅图把糖分成了两份，每份都是4个，同样多，符合平均分的含义。
师：观察比较每一份是不是每份分得同样多，就是我们判断平均分的标准。把8根火腿肠平均分给4个小朋友，哪种分法对呢？同学们一起来看一看。
生：第二种分法是正确的。
师：老师想问一问，第一种分法为什么不是平均分呢？
生：这里出现了两个不相等的，一个是三根，一个是一根，所以它不是每份都相等。
师：那这种分法，看起来也是同样多呀，为什么是错误的呢？
生：题目要求平均分给4个小朋友，他分的份数不对，只分了两份，应该分成4份。
师：同学们在平均分时要做个细心的人，不能将份数给分错了，不然有的小朋友就拿不到好吃的了。在生活中，同学们遇到过平均分吗？
生：老师发奖品的时候要把奖品平均分，这样每位同学都很开心；联欢会上老师要分一些好吃的东西，也要平均分，不平均分的话有的同学会不开心的。
师：对，平均分在生活中随处可见。接下来请同学们继续来分一分这18个橘子。把18个橘子平均分成6份，每份几个？老师要拿出几个盘子来？