师：同学们好，很高兴又和大家见面了。你们做好听课准备了吗？那我们就上课吧。在表内除法一这个单元，每位同学都很努力，不但学会了很多知识，还锻炼了自己动手动脑的能力。老师呈现一张一位同学梳理的这个单元的知识结构图，请同学们结合图回忆一下，你都学会了哪些知识？
生：我们认识了平均分。
生：我们知道了除法各部分的名称。
生：我们学会用口诀求商。
生：我们学会了用除法解决与平均分有关的实际问题。
师：同学们，你们可真厉害，找到了这么多知识点。老师相信你们一定是通过仔细看、认真想得到的。这是我们整理和复习的重要因素，老师希望你们能继续保持这种学习态度。接下来，老师请同学们结合这位同学梳理的知识结构图，进行这个单元的整理和复习。老师这里有6颗糖，想分给两位同学，一位同学分两颗，一位同学分4颗，你们同意这种分法吗？
生：不同意，因为不公平，应该平均分。
师：什么叫做平均分呢？
生：每份分得同样多，叫做平均分。
师：你知道图上的小朋友是怎样做到平均分的吗？9根小棒分3份，每份3根是平均分。我画了两组圆，请你用自己的方式说一说是怎样平均分的。老师列举两种说法，一种是10个圆片平均分成两份，每份5个。第二种说法，10个圆片，每5个分一份，可以分成两份。同学们，你说对了吗？你还能举出其他平均分的例子吗？把你想到的例子在练习本上用除法算式表示出来，并标出这个除法算式各部分的名称。开始。
师：写好了吗？好的，我们继续来看这张图。请你根据小棒图写出除法算式。
生：9÷3 = 3。
师：为什么你只列出了一道除法算式呢？
生：因为平均分成了3份，每份也是三根，除数和商相同，所以只能列出一道除法算式。
师：那再请你根据圆片图列出除法算式。
生：10÷2 = 5，10÷5 = 2。
师：你能试着说一说每个算式表示的意义吗？这里我们来说一说10÷2 = 5这个算式的意义。
生：10÷2 = 5表示把10个圆平均分成两份，每份是5，还可以表示10里面有5个2。
师：在这两道除法算式中，除号前面的数叫什么呢？
生：叫被除数。
师：除号后面的数叫什么呢？
生：除数。
师：结果叫什么呢？
生：叫商。
师：认识了除法，那我们怎样计算出除法算式中的商呢？
生：我们可以利用乘法口诀来求商。
师：请大家看这张表，你能把缺少的口诀补充完整吗？在练习本上填一填。好，填完后请同学们自己再读一读，看是不是正确。
师：同学们，你们都填好了吗？那我们一起来核对一下吧。
生：一一得一。
生：二三得六。
生：二六十二。
生：三四十二。
生：四五二十。
生：六六三十六。
师：你都填对了吗？真不错，看来同学们已经熟记了2 - 6的乘法口诀。那下面我们来挑战一下吧。请你根据乘法口诀写出一道乘法算式和两道除法算式，老师选择了五六三十和五五二十五两句口诀，请同学们在练习本上写一写。开始。
师：写好了吗？我们来检查一下。
生：5×6 = 30，30÷5 = 6，30÷6 = 5。
生：5×5 = 25，25÷5 = 5。
师：五五二十五这句口诀为什么只写出了25÷5 = 5这一道除法算式呢？请同学们比较一下，你有什么发现？