师：同学们，我们已经学过混合运算，掌握了运算方法。下面我来考考大家。先读题，再说运算顺序，36÷4 + 5 。
生：先算除法，再算加法，等于9 + 5 = 14。
师：正确。36÷4 + 5 的和商是多少？这题该怎么算呢？
生：先算括号里面的，再算除法，等于36÷9 = 4。
师：同学们，你们说对了吗？请仔细观察这两道题，它们有什么相同点和不同点呢？
生：这两道题数字和运算符号相同，不同的是第二题多了括号。
师：非常好。在没有括号的算式里，如果有乘除法，又有加减法，要先算乘除法，后算加减法。算式里有括号的，要先算括号里面的。请看第二题。我要买6支彩笔，一支彩笔3元钱，你能想到什么数学问题呢？请说一说。
生：一共需要多少钱？
师：同学们和你想的一样吗？该怎样解决这个问题呢？请说出你的算式。
生：这里是求6个3是多少，用6×3或者3×6 = 18元。
师：同学们能用学过的知识发现问题并解决问题，真棒。这节课我们就一起去解决生活中的数学问题。同学们，你们爱吃面包吗？小王师傅家的面包店开业了，一起去看看吧。小王师傅说，我们一共要烤90个面包，已经烤了36个。读到这你又能想到什么数学问题呢？请说一说。
生：还剩下多少个面包没有烤？
师：该怎样列式解答呢？
生：这里是求还剩下多少，用减法解决，90 - 36 = 54个。
师：看样子这样的数学问题已经难不倒大家了。这时老王师傅过来了，他又说了些什么呢？有书的同学可以打开到课本第53页，请大家仔细、完整地把题目读一读。读完题目，你知道了些什么呢？
生：我们知道一共要烤90个面包，已经烤了36个，还知道每次能烤9个，问题是剩下的还要烤几次？
师：这个问题能一步解决吗？
生：不能。
师：那就和老师一起去画图看一看吧。老师用这个长长的彩条表示一共要烤的90个面包，这是已经烤好的36个，那么另一部分表示什么呢？请说一说。
生：表示剩下的面包。
师：没错，没烤的面包还告诉我们每次烤9个，问题是剩下的还要烤几次？请大家认真观察图画，想一想要求剩下的还要考几次，我们要先求什么呢？
生：我们要先求出剩下的面包有多少个。
师：该如何解决这个问题呢？请说出你的算式。
生：90 - 36 = 54个，用一共的减去已经烤好的，就等于剩下的面包。
师：当我们知道剩下的面包是54个，再求还要烤几次，又该怎样列式呢？请大家拿出草稿纸，写出你的算式。同学们，写完了吗？一起来听一听这位同学是怎样想的呢？
生：这是求54里面有几个9，用除法。
师：对，每次烤9个，就是把剩下的54个面包9个一份进行平均分，求54里面有几个9，我们用54÷9 = 6，54里面有6个9，所以要烤6次，你们算对了吗？这是两道分步算式，你能把它列成一道综合算式吗？请在草稿纸上试一试。一起来看老师是怎样列的。我们先算90 - 36，接着算除以9，看老师的综合算式列成了……同学们都说不对，错在哪里呢？
生：观察得真仔细，如果这样列，要先算除法，再算减法，而刚刚解决问题的时候先计算的是减法。
师：那该怎么办呢？你有办法吗？
生：可以添上括号。
师：在有括号的算式里，我们要先算括号里面的。我们的解答正确吗？一起和老师检验一下，剩下的还要烤6次，每次烤9个，请同学们快速口算共剩下多少个。
生：6×9 = 54个，共剩下54个面包，再加上烤好的36个，一共是90个。而王师傅他们要烤的面包刚好是90个，说明解答是正确的。
师：同学们，在解决这个问题的过程中，我们发现有些数学问题不能一步解决，这时我们可以通过画图的方法帮助思考，但是最关键的是要想好先求什么，再求什么。同学们，面包烤好了可以出售啦。我们一起去面包屋看一看那里又有怎样的数学问题需要我们解答呢？有书的同学可以打开到课本第54页“做一做”，请大家认真读题。读完了，你知道了些什么呢？请说一说。
生：我知道每个面包3元，第一组买了9个，第二组买了6个。
师：问题又是什么呢？