师：嗨，同学们好，今天这节课由樊老师和大家一起交流学习。请做好以下准备，我们先来玩一个读书的游戏，看谁读得对。准备好了吗？开始。1,025 、1,200 、2,406 、982 、124。
生：老师，我知道这是我们在第三单元学习的生活中的大数。
师：对，这节课我们共同来整理和复习与生活中的大数有关的知识。同学们回想一下，第三单元我们都学过了哪些数学知识呢？我们来看一看。
生：我看出来了，在学习生活中的大数时，认识了新的数位和计数单位，还学会了读数、写数。
生：还有数的大小比较、估计数呢。
师：这两位同学帮助大家回忆了所学的知识内容。其实这6个知识内容是有一定顺序的，我们把它按照一定的顺序重新整理。首先是数数，然后借助数位顺序表读数、写数、比大小，最后是估计。同学们，刚才我们读的5个数是这几所学校的人数。根据我们学过的知识和图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？
生：你学过了哪些数位？
生：请你在计数器上拨出这些数，说一说这些数中的2分别表示多少？
生：请你读出每所学校的人数。
生：哪个学校的人数最多？哪个学校的人数最少？
生：把每所学校的人数从多到少排一排。
生：我的问题是，胜利小学比黄村小学多多少人？
师：哇，同学们可真厉害，提出了这么多的问题。老师要告诉你们，这些问题背后都藏着一个个红苹果，解决了问题就能收获它，把它挂在苹果树上，看谁获得的苹果多。在正式解决问题之前，我们先来场热身赛，我们一起来数一数，填一填，好了吗？
生：一共有2,435根胡萝卜。
师：一共有多少块糖呢？
生：1,208块。
师：我们再来想一想，填一填，完了吗？听听同学是怎么说的。
生：还缺5个长条。
师：我们看3个正方体表示3个千，两片表示两个百，8个小正方体表示8个一，还缺5个10，就是缺了5个长条。再来看看。
生：在百位上拨两个珠。
生：3,000在千位拨3个珠，50在十位拨5个珠，在个位拨8个珠，还有200在百位拨两个珠。
师：你们填对了吗？同学们，你们真棒，这都难不倒你们，看来大家都会数了，挂上一个红苹果吧。对于数数，你还想和同学们说什么？
生：数数时要按一定顺序数，哪一位满十，向前一位进一。
生：不管怎么数，一定要认真仔细，这样才能数得准。
师：同学们说得真棒。接下来我们就来解决同学们提出的问题，你学过了哪些数位？
生：我们以前学过个位、十位、百位，现在又认识了千位和万位。
师：这就是我们认识的数位顺序表。
生：我知道把个位、十位、百位、千位和万位后面的“位”去掉，就变成了个、十、百、千、万，就是计数单位了，千和万是两个新的计数单位。关于数位你还知道什么？
生：我现在知道了10个100是1,000，10个1,000是1万。
生：我发现一个数的最高位是千位，它就是四位数。我发现一个数的最高位是万位，它就是五位数。
生：大家要注意每个数位上的数表示的意义不一样。
师：那好，我们来解决这个问题，请你拨一拨，说一说这些数中的2分别表示多少。
生：1,025中的2表示两个10。1,200中的2表示两个百，2,406中的2表示两个千，九百八十二中的2表示两个十，一百二十四中的2表示两个10。
师：真会思考，我们又成功地画上一个红苹果吧。同学们，你们在游戏中已经读出了每所学校的人数了，那么读数时你要提醒大家注意什么呢？请听这位同学怎么说的。
生：从高位读起，一位一位地读。如果中间有一个或者两个0，只读一个0，如果末尾有0都不读。
师：同学们一定要注意，中间有一个0或两个0都只读一个0，我们会读数了，赶快画上一个红苹果吧。同学们，你们会读数了，那你们会写数吗？赶快行动起来吧。请看，读一读，并写出下面横线上的数。同学们，你们完成了吗？请看这位同学。
生：这个数读作3,000，写作3,000。
生：这个数读作4,028。
师：写数时要注意什么呢？
生：对，从高位写起，一位一位地写，哪位上一个也没有，就在哪位上写0占位。