师：小朋友们好，上节课我们学习了买电器，学会了计算整十整百数的加减法。今天，我们将通过回收废电池的活动，继续学习加与减的知识。希望通过本节课的学习，大家能掌握三位数加法的计算方法，理解计算的原理，结合解决问题的过程体会估算的作用，在具体情境中提出问题并解决问题，体会加法计算与实际生活的联系，同时培养环保意识。
本节课我们需要准备计数器和竖线图，大家准备好了吗？那让我们开启愉快的学习之旅吧！你们知道为什么要回收废电池吗？因为废电池的危害性很大，一颗纽扣大小的废电池，污染的水相当于一个人一生的饮水量。为了保护我们的环境，二年级的小朋友们已经行动起来了，我们一起去看看吧。请仔细观察这幅图表，说一说图中的数学信息，听听这两位小朋友是怎么说的。
生1：我知道每班回收的废电池数，一班是122节，二班是77节，三班是149节。哇，三班回收的废电池真多。
生2：我还知道回收200节废电池奖励10把手电筒，回收240节废电池奖励一个足球。
师：你能根据这些数学信息提出一个数学问题吗？听听这几位小朋友提出的问题，有和你一样的吗？
生3：我想知道一班和二班一共回收多少节废电池？还想知道一班和三班一共回收多少节废电池？
生4：我想知道二班和三班一共回收多少节废电池？还想知道一班比二班多回收多少节废电池？
生5：我想知道三班比二班多回收多少节废电池？还想知道一班比三班少回收多少节废电池？
师：小朋友们真厉害，提出这么多数学问题。我们这节课先探索用加法解决的数学问题，用减法解决的数学问题，咱们先放在问题银行，在以后的学习中解决。你还发现了什么？
生6：我发现每个班回收废电池数都没有超过200节，都不能获奖。
生7：可以把两个班回收废电池数加起来看看。
师：你真聪明，请你们估一估哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖，听听这两位小朋友是怎么估的。
生8：我估计三班和一班加在一起可以获奖，因为三班一个班就140多了，加上一班的肯定超过240节，能拿到足球的奖励呢。
生9：我估计三班和二班加在一起也可以获奖，因为149可以看作150，77比50大得多，所以三班和二班加在一起也可以获奖，但不能拿足球奖。因为把149看成150，77看成80，150 + 80 = 230，这样都往大了估还没到240，所以三班和二班能拿10个手电筒的奖励也不错哦。
师：一班与二班加在一起能获奖吗？
生10：能获奖，因为一班回收废电池122节看成120节，二班回收废电池77节看成80节，120 + 80 = 200，所以一班与二班加在一起能获奖。
生11：不能。因为一班和二班回收废电池数加在一起还不到200节。
师：到底能不能获奖？我们来算一算，一班和二班一共回收多少节废电池呢？请小朋友们思考，要解决这个问题需要哪两个数学信息？
生12：需要这两个数学信息，一班回收废电池122节，二班回收废电池77节。
师：怎么列式呢？
生12：列式为122 + 77。
师：先请小朋友们认真想一想，你打算怎么解决这个问题呢？我们来看看这几位小朋友的想法。
生13：老师我是通过画竖线口算出来的，把77分成70和7，先用122 + 70 = 192，再用192 + 7 = 199，所以122 + 77 = 199。
生14：我是用计数器拨的。在计数器上拨出122，77能分成7个10和7个一，在个位拨7个珠子表示7个一，这样2个1 + 7个一就是9个一；再拨7颗珠子，表示7个十，2个10 + 7个10就是9个十，所以122 + 77 = 199。
生15：我是用竖式计算的。相同数位要对齐，从个位加起，2个一加7个一等于9个一，在个位上写9；2个十加7个十等于9个十，在十位上写9；1个百加0个百等于1个百，在百位上写1。所以122 + 77 = 199。
师：这位小朋友太善于思考了。三位数的加法与两位数的加法列竖式的格式是一样的，都是相同数位要对齐，从个位加起。看看这位小朋友的做法对吗？
生16：不对，它的数位对错了，相同数位没有对齐。
师：真是火眼金睛。我们在列竖式时，相同数位要对齐，只有相同数位对齐了才能相加减。我们用三种方法算出一班和二班一共回收了199节废电池，把算式补充完整，写出答语吧。199节废电池能获奖吗？