师：小朋友你好，很高兴能和你一起学习。今天这节课我们要学习苏教版小学数学二年级上册第66页和第67页的内容。先了解一下本节课的学习目标：一、通过练习，进一步巩固对线段以及长度单位厘米和米的认识，能进行简单的相关计算，能根据1厘米和1米的表象估计物体的长度，能运用厘米和米的知识解决简单的实际问题，提高解决实际问题的能力。二、在动手操作的过程中，进一步丰富对长方形特征的感知，提升操作技能，发展学习数学的能力。
上课前，我们需要准备直尺、数学书、一张长方形纸、橡皮、铅笔、粉笔和学习任务单，你准备好了吗？我们开始上课。请小朋友回顾一下，在第五单元我们学习了哪些内容？对，线段的初步认识、厘米。今天这节课我们要进行厘米和米的综合练习。
我们先来看第一道题，看看你能不能选择合适的长度单位来解决实际问题。这4个括号怎么填呢？请你先自己填一填。你填好了吗？一起听听这个小朋友是怎么填出第一个括号的。
生：床的长度是两米，因为我爸爸的身高是一米82厘米，比床的长度短，所以我判断床的长度是两米。
师：这个小朋友真机灵，结合爸爸的身高，推测出床的长度是两米。下面的三个括号怎么填呢？请听这两个小朋友的想法。
生1：我的直尺有20厘米长，粉笔盒的高度比直尺短，所以我推测粉笔盒的高是8厘米。黄瓜的长度和直尺差不多，因此黄瓜是20厘米长。
生2：我是这样想的，如果旗杆是15厘米长，它就跟我的铅笔差不多长了，这样填肯定不对。而教室门的高度是两米，旗杆有好几个门那么高，所以旗杆的高是15米。
师：小朋友，你都填对了吗？我们接着看第二题，看看你能不能利用厘米和米之间的进率，比较两个数量的大小。米和厘米这两个单位之间进率是多少呢？对，1米等于100厘米。第一小题，8米和8厘米哪一个数量大？你知道怎么比较吗？听听这个小朋友和你的想法是不是一样。
生：1米等于100厘米，8米就等于800厘米。左边是800厘米，右边是8厘米，所以8米大于8厘米。
师：剩下的两小题你一定也会填，请思考后填写，一起看看正确答案。小朋友，你填对了吗？
这一道题可以测测你的估计能力，请你仔细观察这两条线段，哪一条更长？用眼睛观察，我们是不是感觉第二条线段长点呢。请你用直尺量一量验证一下。
生：通过测量我们发现第一条线段长4厘米，第二条线段的长也是4厘米。两条线段一样长。
师：看来只凭眼睛看，有时候不一定能看得准确。这里线段两端的箭头方向误导了我们，所以小朋友一定要学会使用测量工具。下面看看小朋友能不能把厘米和米的知识运用到解决问题中来。请你小声读题，找一找题中的已知条件和要求的问题。你打算怎么解决这个问题呢？请在学习任务单中完成。
小朋友，你做好了吗？60米用去32米，就是减少了32米，所以用60 - 32 = 28，单位名称是米。跟陈老师一起口答：还剩28米。小朋友你又做对了，给自己一个大大的赞。
第五道题有一点复杂，请小朋友认真看表格，理解题目意思。从表格中你知道了什么？
生：我们知道了亮亮的身高是98厘米。
师：你能根据三个人之间的身高关系分别求出红红和明明的身高吗？请你在学习任务单中完成。你做好了吗？我们先来看第一个问题，红红比亮亮矮6厘米，就是比98厘米少6厘米，用98 - 6 = 92，单位名称是厘米。跟老师一起口答：红红身高92厘米。小朋友，你也是这样做的吗？如果你做错了，请及时订正。