师：小朋友好，今天我们要学习小学数学苏教版二年级上册第五单元“认识厘米”，内容在教材第61 - 63页的例2、例3、例4以及“想想做做”。通过这节课，小朋友要达到以下目标：一、通过观察、操作等活动，初步认识长度单位厘米，建立1厘米的表象，学会用厘米量较短物体的长度并会画指定长度的线段。二、结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立度量单位的重要性。三、感受长度单位和测量在生活中的应用价值。上课前，请准备好纸笔、橡皮、直尺和学习任务单。
小朋友，你们知道我们的课桌有多长吗？来看看这三位小朋友的测量结果。
生1：我用手量，课桌大约有4拃长。
生2：我用铅笔盒量，课桌大约有3个铅笔盒长。
生3：我用数学书量，课桌大约有2本数学书长。
师：看了这三位小朋友的测量结果，你们有什么疑问？
生：同样长的课桌，为什么他们说的数量不一样？
师：因为测量工具不同，量出的结果也就不同。为了便于交流，我们需要采用统一的计量单位。要知道物体长度，可以用带有刻度的直尺来测量。请拿出直尺仔细观察，看看直尺上都有什么？
生：直尺上有厘米、小格、大格，还有数字0、1、2、3。
师：量比较短的物体长度常用厘米作单位，厘米可以用字母cm表示，1厘米写成1cm 。在直尺上找到刻度0和刻度1，用手指一指。
生：从刻度0到刻度1这一大格的长度就是1厘米。
师：你还能在直尺上找到其他的1厘米吗？
生：瞧，这也是1厘米。
师：用两根手指比划1厘米大约有多长，找一找哪些物体的长度大约是1厘米？
生：食指的宽大约是1厘米，田字格一条边的长大约是1厘米，订书钉的宽大约是1厘米。
师：那2厘米有多长呢？请在直尺上找一找、指一指。
生：两大格就是2厘米。
师：5厘米有多长呢？
生：五大格就是5厘米。
师：10厘米呢？
生：十大格就是10厘米。
师：直尺上有几个1厘米或者几大格就是几厘米。观察情境图，蜡笔的长是多少？你是怎么看出来的？
生：蜡笔长8厘米，蜡笔的左端对着刻度0，右端对着刻度8，所以是8厘米。
师：线段的长又是多少呢？
生：线段长5厘米，线段的左端对着刻度0，右端对着刻度5，所以是5厘米。
师：测量物体或线段长度时，一般要将物体或线段的一端与直尺的零刻度线对齐，看另一端正对着刻度几，它的长度就是几厘米。来看一看下面哪一种量法是正确的。