师：同学们好，很高兴和大家一起学习。今天我们学习小学数学人教版二年级上册第九单元总复习，这是本学期的学习内容。上节课，老师带领大家整理和复习了100以内加减法、表内乘法、搭配等知识。这节课，我们对长度单位、角的初步认识、观察物体和认识时间等知识进行整理和复习。在认识时间这一单元，大家都学了哪些知识？
生：我认识了新的时间单位“分”，知道钟面上分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟。分针走60小格是60分钟，时针刚好走一大格，所以1时等于60分。
生：认读钟面上的时间，要根据时针和分针的位置共同确定，可以先看时针，也可以先看分针。时针走过几就是几时多，分针走了几个小格就是几分；也可以看分针走了几个大格，一个大格是5分钟，比如走了3个大格，用5的乘法口诀，三五十五，就是15分钟。
师：经过同学们的回忆和交流，我们梳理出了这一单元的主要内容，知道了新的时间单位“分”，学会认读几时几分以及解决时间问题。这棵知识树能让大家对本学期学过的有关时间的知识更清晰明了。你能正确认读并写出下面钟面上的时间吗？仔细观察钟面，写出时间，再看看这位同学的作业，回答正确吗？你有什么想说的？
生：钟面一写得对，时针走过8是8时多，分针指向1，走了5个小格是5分，所以钟面上表示的时间是8:05。
生：钟面2也写对了，我先看时针，时针走过7是7时多，分针指着2，从12到2走了两个大格，一个大格5分钟，二五一十，算出分针走了10分，所以是7:10。第三个钟面时间写得不对，应该是4:50，时针看起来接近5，但没超过5，所以是4时50分。如果是5时50分，时针应该更接近6才对。
师：同学们观察仔细，思考有序，表达清晰，为你们点赞。认读时间时要注意，时针走过几才是几时多，不能只看指着数字几。最后一个钟面11:20书写正确。这学期我们学了时间单位，还学了另一种单位，还记得吗？
生：长度单位。
师：在长度单位这一单元都学了哪些知识？大家可以边看书边回忆，试着整理出来，结合这幅图说这单元的知识。
生：我知道可以用身体不同部位去测量物体长度。
生：每个人身体长度不一样，测量结果也就不一样。
师：对，所以需要统一长度单位进行测量。
生：厘米和米都是长度单位，1米等于100厘米。
师：测量比较短的物体长度，用厘米作单位，能举例说说吗？
生：比如量鞋子长度、书的宽度、字典厚度。
生：测量较长物体长度用米作单位，像黑板长度、讲台高度、足球场长度。
生：我知道线段是直直的，可以测量长度。
生：还学习了用尺子量长度、画线段。
师：在用尺子测量物体长度和画线段时，一般要将尺子的零刻度线对准物体或线段的左端。同学们把长度单位这一单元的知识梳理得全面细致，非常厉害。我们学习了时间单位和长度单位，一年级还学了人民币单位，今后还会学习更多计量单位。整理了长度单位知识，下面来练一练，说说你是怎么想的？
生：我是这样想的，我的身高一米多，床应该比我身高长，不然睡不下，所以床长1米90厘米。
生：书宽15厘米，我的尺子长20厘米，书的宽度比尺子短一些，用厘米合适。
师：这方法很好，我们可以用身边物体或工具去比较。
生：树很高，测量长的物体长度应该用米作单位，所以树高6米。
师：那6米大概有多长呀？
生：我的身高一米多，树大约有5个我这么高，大约就是6米高。
师：同学们看了这幅图，是不是对6米高更有感觉了？生活中哪些物体长度大约是1厘米和1米？
生：我的食指宽大约1厘米，写字的田字格宽大约1厘米，教室讲台高度大约1米，门宽大约1米。
师：知道身边这些熟悉物体的长度，能帮助我们更好感知1厘米、1米实际有多长，估测物体长度也有了更多方法。回忆一下，在角的初步认识这一单元，主要学了哪些知识？我们认识了角、直角、锐角和钝角，还有哪些知识呢？
生：桌面、数学书、三角尺上都有角。
生：角有一个顶点，两条边。
生：我会画角，从一个点起，用尺子向不同方向画两条直直的线，就画成一个角。
生：我会比角，角的两条边岔开越大，角就越大；岔开越小，角越小。三角尺上有一个角是直角，可以用三角尺画直角，还可以用三角尺比一个角是不是直角。