师：同学们好，我们又见面了。上节课，我们通过圈一圈、填一填、猜一猜、说一说，复习了平均分和倍的意义。这节课，我们将利用所学知识解决一些简单的实际问题，感受除法与现实生活的联系。上课前，请准备好数学书、铅笔、练习本、直尺等。准备好了吗？咱们先挑战几道题，有信心吗？第一题，圈一圈，填一填。15个松果，每个篮子里装3个，需要几个篮子？就是求15里面有几个3，15÷3 = 5，需要5个篮子。
生：我来说第二题，15个松果，如果有5个篮子，平均每个篮子装多少个？也就是把15个松果平均分成5份，求每份是多少，用除法计算，15÷5 = 3，平均每个篮子装3个。
师：第二题，你看懂图中的意思了吗？你能根据图中的意思列两个除法算式吗？写写看。
生：24个西瓜，如果每行摆8个，摆了3行，24÷8 = 3。24个西瓜摆了3行，平均每行摆多少个？24÷3 = 8，平均每行摆8个。
师：你能用数学的语言表达自己的想法，真棒。请看第三题，画一画。第一题，把4个哭脸作为一份，笑脸要画这样的二份，2×4 = 8，画8个笑脸。
生：第二题，五角星的个数是圆的3倍，把圆的个数作为一份，6个五角星则有这样的三份，6÷3 = 2，画2个圆。
师：第三题，这道题，三角形和正方形的个数都不知道，还能画吗？试试看，来听听这几位同学的分享。
生1：我画了两个正方形，把这两个正方形圈在一起，表示一份，三角形画这样的4份，4×2 = 8，画8个三角形。
生2：我和他画的不一样，我画1个正方形，4个三角形，4÷1 = 4，三角形的个数是正方形的4倍。20里面有4个5，所以我画了20个三角形，5个正方形。
师：都是画三角形的个数是正方形的4倍，咦，他们的画法怎么不一样？
生：我觉得无论一份画几个正方形、三角形，都要画这样的四份。
师：同学们不但会画，还能说清其中的道理，老师为你点赞。你能用所学的知识完成下面的闯关练习吗？请看第一关，连一连，先根据乘法口诀口算出每道题的结果再连线。准备好了吗？开始。核对答案。6÷3 = 2和2相连，口诀：二三得六；4÷4 = 1和1相连，口诀：一四得四；21÷3 = 7和7相连，口诀：三七二十一；8÷4 = 2和2相连，口诀：二四得八；45÷9 = 5和5相连，口诀：五九四十五；25÷5 = 5和5相连，口诀：五五二十五；28÷4 = 7和7相连，口诀：四七二十八；15÷3 = 5和5相连，口诀：三五十五。
师：和你连的一样吗？同学们不仅乘法口诀背得熟，还能灵活运用它求商，真棒。我们接着挑战第二关，请看，从情景图中，你知道了哪些数学信息？
生：帽子每顶12元，手套每副4元，袜子每双3元，鞋每双24元。
师：根据这些信息，老师相信你一定能解决这两个问题。动手试试，听听这几位同学的做法和你的一样吗？第一题。
生：我来说第一题，每副手套4元，6副手套多少元？就是求6个4元是多少，6×4 = 24元，6副手套24元。
生：第二题，鞋每双24元，袜子每双3元，求鞋的价钱是袜子的几倍？就是把袜子的价钱3元看成一份，求24元里有几个3元，24÷3 = 8，口诀：三八二十四。
师：同学们真厉害，能灵活运用所学的知识进行解答。在解题过程中，我们发现有时用到乘法知识，有时用到除法知识，它提醒我们做题时要认真审题，正确选择所需要的数学信息进行计算。接下来难度升级，有信心继续挑战吗？请看第三题，30元正好可以买什么？这里的“正好”你是怎么理解的？
生：就是把30元钱正好花完，不多也不少。
师：是呀，那30元正好可以买什么呢？请仔细思考，和你的家人或朋友说说你的想法。
生1：我认为30元可以买两双袜子和一双鞋，两双袜子6元，一双鞋24元，6 + 24 = 30元。
生2：我和他的不一样，我买了二顶帽子和二双袜子，一顶帽子12元，二顶24元，再加上二双袜子6元，也是30元。
师：善于思考的孩子，办法就是多。同学们能根据所求的问题从图中找到相关的信息进行列式计算，真棒。你能根据这里的信息提出一个数学问题并尝试解答吗？动手写一写，写好了吗？听听这几位同学的分享。