师：同学们好，欢迎来到科学课堂。今天我们一起学习小学科学苏教版四年级上册第四单元第13课《导体和绝缘体》。同学们请看，这里有一个简单电路图，里面有电池、灯泡和导线。这个时候灯泡会被点亮吗？
生：不会。
师：为什么呢？
生：这个电路图中间是断开的。
师：要想点亮小灯泡需要怎么做？
生：再加上一根导线。
师：好，下面请看。（操作后，小灯泡亮了。）那小灯泡为什么之前不亮了呢？
师：这是两种常见的导线图，我们发现一根完整的导线都包括内芯和外包装层两部分。内芯一般是用铜或铝制成，起导电作用；外面是用塑料或绝缘漆包裹起来的绝缘层，以防止人直接触碰到内芯而发生电击伤害事故。这些物品都是我们生活中十分常见的，它们容易导电吗？请你先猜想一下，并将猜想结果填写在实验报告单上。我们怎么才能知道猜想是否正确呢？
生：需要靠实验来验证。
师：那么我们如何设计实验来检测是否容易导电？
生：可以像刚才那样设计一个中间断开的线路，然后把需要检测的物品安装在上面。
师：做实验的时候我们又该注意些什么呢？请同学们想一想。
生：至少要注意以下几点：一、连接的简单电路只能用电池，不能用交流电，如家中电器的用电；二、连接时必须确保接触良好；三、尽量用新电池，确保小灯泡能发亮。
师：下面请看同学们的实验过程。这是铅笔芯，小灯泡亮了。这是塑料尺，小灯泡没亮。这是竹签，小灯泡也没亮。这是铝片，小灯泡亮了。这是铁钉，小灯泡亮了。这是橡皮，小灯泡没亮。这是瓷勺，小灯泡没亮。这是硬币，小灯泡亮了。这是木头，小灯泡没亮。这是玻璃，小灯泡没亮。大家实验看清楚了吗？
生：看清楚了。
师：通过刚才的实验，我们发现像铁、金、铝箔等这些物品极容易导电，我们称之为导体。而像塑料、干木头等物品极不容易导电，我们称它们为绝缘体。同学们，通过刚才的实验，我们知道导体和绝缘体有着完全不同的作用。日常生活中，人们常常把这两种材料结合在一起，以方便人们使用。请看，请仔细观察这些物品中哪些部位是导体，哪些部位是绝缘体，各起什么作用呢？
生：测电笔的笔杆是绝缘体，笔头是导体；开关的拉绳是绝缘体，开关里面的金属触点是导体；绝缘胶带是绝缘体，插座里面的接线端子是导体，插座的面板是绝缘体。
师：总之，凡是需要传输电流的地方都应该用导体，通常还需要在导体外加上绝缘体。同学们，你们认为我们人体是导体吗？我们可以借助验电球来帮我们解答。我们可以请小朋友参与这个实验。请看，同学们。这是一个验电球，验电球的两端有两个金属触点。首先我们来验证一下验电球是否正常。（验证后）好的，验电球是正常的。我们首先用两个人来测试人体是否有导电性。
生：看，验电球亮了。
师：现在我们再四个人检验一次。
生：看，验电球亮了。
师：根据刚才的实验，我们知道人体是导体。所以在日常生活中，同学们要保护好自己，避免触电发生危险。那水也是我们日常生活中常见的物质，水是导体吗？不同的水它的导电性能如何？我们用纯净水、自来水和盐水依次做实验。检验不同液体的导电性能，实验材料有电池、小灯泡、开关、导线以及自来水、纯净水、盐水。首先我们来连接一个闭合电路，并检查电路是否是通路。然后将鳄鱼夹的尖端没入自来水中，闭合开关，仔细观察。
生：小灯泡发光了。
师：这说明了什么？打开关，将自来水换成纯净水，鳄鱼夹的尖端同样没入液体中。闭合开关，仔细观察。
生：小灯泡没发光。
师：这说明了什么？打开关，将纯净水换成盐水，重复上面的实验，仔细观察。
生：小灯泡发光了。
师：这又说明了什么？打开关，在盐水中再加入一勺盐，并用搅拌棒轻轻搅拌，增加盐水的浓度。如果这时闭合开关，小灯泡还会亮吗？说说你的发现吧。
生：小灯泡更亮了，说明盐水浓度越高，导电性能越好。
师：通过刚才的实验，我们发现不含杂质的纯水是不导电的，但是自然界中的水都有杂质，所以水是导体，而盐水的导电性能最好。同学们，在前面的实验中，我们知道干木头是不导电的，现在我们又知道水是导体，那如果把干木头弄湿，它能导电吗？请看实验。在做这个实验之前，首先要把手上的水擦干净，不然就把自己当成了导体。好，我们接触湿木头的一端。看看灯泡会不会亮。