师：同学们，大家好，欢迎来到科学课堂。今天这节课，我们将共同学习小学科学苏教版四年级上册第三单元第二课。在上一节课中，我们已经知道力可以使物体的运动状态发生改变。今天，力又会带给我们什么知识呢？先来看一段视频。大家都玩过蹦蹦床，是什么帮助我们弹跳的呢？这其中又蕴藏着怎样的奥秘？别着急，学习完今天的内容你就知道了。
生活中，我们经常会见到一些物品，比如弹簧、橡皮筋、钢尺、海绵。用力改变这些物体的形状，你们有什么发现？撤去力后又会怎样呢？来，听听这位同学的发现。
生：拉弹簧，弹簧变长；压弹簧，弹簧变短，撤去外力，弹簧恢复原样。拉橡皮筋，橡皮筋变长，撤去外力，橡皮筋恢复原样。弯钢尺，钢尺变弯，撤去外力，钢尺恢复原样。捏海绵，海绵变小，撤去外力，海绵恢复原样。
师：同学们，你们有什么发现呢？这些物体在受到外力和撤去外力时有什么共同特点？
生：当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力后又恢复原来的形状或体积。
师：非常好，这种性质叫做弹性。那么，玻璃瓶是否有弹性呢？怎么才能知道？有同学说捏一捏，这个办法行不行呢？请同学们拿起身边的玻璃瓶，试着捏一捏。怎么样，捏得动吗？
生：捏不动。
师：捏不动，是不是说明玻璃瓶没有弹性呢？一起来看看老师是怎么做的。当我用力捏玻璃瓶时，玻璃管液面内的液柱会上升，说明这时玻璃瓶的体积在减小。当我撤去力时，玻璃管液面的液柱又恢复至原来的位置。看来玻璃瓶也是有弹性的，只是弹性形变非常微小，我们用肉眼很难观察到。
同学们，这些物体为什么可以恢复至原来形状呢？它们是怎么恢复的？接下来，让我们通过捏握力器、拉拉力器来感受一下，你感受到了什么？来，听听这位同学的感受。
生：握握力器和拉拉力气时，像是有一股力在阻碍我用力，当我不用力时，这股力就消失了。
师：同学们，你们感受到了吗？这股力是什么力呢？我们一起来具体分析一下。当我们握握力器时，给了握力器一个向内的力，这时有一股力在阻碍我们的运动，它的方向向外。当我们拉拉力气时，我们给了拉力器一个向外的力，此时也有一股力在阻碍我们的运动，它的方向向内。像这样能使物体恢复到原来形状或体积的力叫做弹力。我们可以发现，弹力的方向与物体受到外力的方向是相反的。
学到这里，同学们，你们会区分弹力和弹性了吗？弹力是一种力，只有在物体相互作用时才会出现。弹性是一种性质，它不受物体是否受到外力的影响。在刚才拉拉力器活动中，有的同学还发现了一些有趣的现象，他发现了什么？我们一起来听一听。
生：当我一个人拉拉力器时，很吃力，拉不动。当两个人拉时，力气更大，弹簧被拉长了。
师：看来拉力大小会影响弹簧拉伸长度。它们之间有着怎样的关系呢？有的同学说，拉力越大，弹簧拉伸长度越长，真的是这样吗？我们可以通过实验来验证。这是本节课所需要用到的实验器材：挂钩、弹簧、直尺、底板、钩码。它们分别有什么作用呢？你又打算如何来完成这个实验？有的同学已经想到了好办法，来分享一下。
生：将弹簧悬挂于挂钩上，直尺用来测量弹簧拉伸后长度，钩码可以代替手的拉力，实现拉力的均匀增长。
师：非常好。下面请同学们准备好这些实验器材，跟着老师一起来完成这个实验：探究拉力大小与弹簧拉伸长度之间的关系。实验材料有底板、挂钩、钩码、弹簧。将4根弹簧分别挂在底板的4个挂钩上。在第一根弹簧上挂一个钩码，测量弹簧拉伸后长度；在第二根弹簧上挂两个钩码，测出弹簧拉伸后长度；依次再挂三个钩码、四个钩码，分别测量弹簧拉伸后长度。
实验完成了，你们有什么发现？让我们一起来看看实验数据。经过测量我们发现，当悬挂钩码数为一个时，弹簧拉伸后长度为两厘米，用拉伸后长度减去原长，可以得出弹簧拉伸的长度为1.5厘米。当悬挂钩码数为两个时，弹簧拉伸后长度为3.5厘米，减去原长，得到弹簧拉伸的长度为1.5厘米。当悬挂钩码数为3个时，弹簧拉伸后长度为5厘米，弹簧拉伸的长度仍然为1.5厘米。当悬挂钩码数为4个时，弹簧拉伸后长度为6.5厘米，弹簧拉伸的长度仍然是1.5厘米。