师：小朋友们大家好，欢迎来到今天的数学课堂。这节课我们要学习人教版一年级下册第八单元总复习的第二课时。首先，请小朋友们按屏幕上的提示做好课前准备。
准备好了吗？那我们就进入今天的学习之旅。小朋友们，请想一想，在一年级的学习中，我们认识了哪些数呢？
生：我们认识过一位数，像1、2、3、4、5、6、7、8、9。
生：我们还认识了许多两位数，其中最小的两位数是10，最大的两位数是99。
生：我们还认识了100，它是一个三位数，而且是最小的三位数。
师：小朋友们已经认识了这么多100以内的数了。接下来，我们就一起来复习对100以内数的认识。小精灵聪聪给我们带来了一个数娃娃46，看到这个数娃娃，你能想到什么呢？小朋友们想一想，和身边的家长说一说，也可以把想到的内容在草稿本上写一写。小朋友们想到了什么呢？我们来听一听。
生：我想到了我的学号排在第46号。
生：看到46，我想到了我们班一共有46个人。
师：细心的小朋友，你们发现了吗？这两位同学说的46表示的是两种不同的意义。第46号表示的是次序，指这位男生的学号排在第46个；46人表示的是班级里学生的数量，一共有46人。请你再想一想，这位女生是怎么知道班级里一共有46人的呢？
生：可以数一数。
师：那你会从1数到46吗？快数一数吧。数好了吗？老师相信屏幕前的你一定会一个一个地数，在数到9、19、29、39这样的拐弯数时，一定要想清楚后面是几十。刚才看到46，小朋友们想到一个数可以表示两种意义，想到了数数，那还可以想到什么呢？继续来听听小朋友的想法。
生：我想到了46是由4个十和6个一组成的。
师：这位同学想到的是什么呢？对，是46的组成。你会用小棒或计数器表示出46是怎样组成的吗？快用准备好的学具摆一摆吧。摆好了吗？小朋友们是怎么表示46的呢？
生：我是用小棒表示的。先摆4捆小棒，表示4个十，再接着摆6根小棒，表示6个一，合起来就是46。
生：我是在计数器上表示的，先在十位上拨4个珠子，表示4个十，再在个位上拨6个珠子，表示6个一，合起来也是46。
师：这两位小朋友用的学具不一样，但都表示出了46，真棒。小朋友们看着这个计数器想一想，我们以前认识过哪些数位呢？
生：在一年级的学习中，我们已经认识了三个数位，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。个位上有几个珠子就表示几个一，十位上有几个珠子就表示几个十，百位上有几个珠子就表示几个百。
师：那你知道这两个计数器上表示的数分别是多少吗？请你在草稿本上写出这两个数并读出来。我们一起来核对一下，你写的和读的都对吗？写100的时候一定要注意，个位和十位上一个数都没有，要用0来占位。同学们再想一想，55中的两个5意思一样吗？分别表示什么呢？
生：55中的两个5所在的数位不同，表示的意思也就不一样了。十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。
师：不同数位上的数表示的意思是不一样的。通过刚才的写数和读数，我们发现不论是写数还是读数，都要从高位起。写数时有几个十，就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，写到哪一位，如果一个数都没有，要用0来占位；读数时十位上几个十就读几十，个位上几个一就读几。想不到看到46能想到这么多的数学知识，还能想到什么呢？
生：我想到了46前面的一个数是45，46后面的一个数是47。
师：这位同学想到的是与46相邻的两个数，你们能排一排这三个数的顺序吗？排好了吗？我们可以按从小到大的顺序排，45最小，47最大；还可以按从大到小排，但是要注意连接的符号是不一样的哦。再来看一看，你会比较这两组数的大小吗？怎么比的呢？
生：比较84和46时，先比较它们十位上的数。84十位上是8，46十位上是4，8比4大，所以84大于46。比较84和86时，也是先比较它们十位上的数，十位上都是8，那就再比较它们个位上的数。84个位上是4，86个位上是6，4比6小，所以84小于86。
师：你们也是这样比的吗？也就是说比较两位数，先看十位上的数，十位上的数大，这个数就大；十位上的数相同，就再比个位上的数，个位上的数大，这个数就大。除了用大于号、小于号来表示两个数的大小关系，我们还学习了用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”来比较两个数的大小。你能选择合适的词语说一说刚才这两组数的大小关系吗？
生：84比46要多得多，84比86少一些。
师：你说对了吗？同学们，不知不觉数娃娃46带我们想起了数的意义、数数、组成、读写、数的顺序、比较大小这么多与数的认识有关的知识。下面我们就带着这些知识一起走进数的大家庭，去接受更多的挑战吧。看，我们为数娃娃们准备了这么多的房间，现在有哪些数进来了，仔细观察它们是按什么顺序住在第一行的？
生：从左往右看，0 - 9这十个数是按从小到大的顺序依次排队的。