师：亲爱的小朋友们，大家好！今天我们一起来学习整理与复习第三课时。上课前，请准备好练习本、笔和小棒，如果没有小棒，也可以用铅笔代替。准备好了吗？通过前面的整理与复习，我们已经熟练掌握了20以内退位减法的计算方法，巩固了一百以内数的认识。接下来，就让我们运用所学知识，解决一些生活中的实际问题吧。首先来看第5题，谁能用自己的语言说一说这幅图是什么意思？
生：这幅图左边的盘子里有16个樱桃，吃了7个，问还剩几个。
师：跟你想的一样吗？那你会列式解决这个问题吗？算一算。
生：我的算式是16 - 7 = 9（个）。
师：嗯，跟你的算式一样吗？小朋友们真棒！下面我们把这幅图稍作变动，这幅图又表示什么意思呢？你会解决吗？
生：这幅图的意思是左边盘子里的樱桃吃了7个后还剩下9个，问原来盘子里有多少个樱桃。我的算式是7 + 9 = 16（个）。
师：说得真完整，而且很有条理。小朋友们认真观察这两幅图，都是吃了7个，为什么一个列减法，一个列加法算式呢？想一想。
生：原来第一幅图我们知道一共有16个樱桃，吃了7个，要求剩下的部分，要拿总数去掉吃了的部分，所以列减法算式。而第二幅图我们知道吃了7个，还剩下9个，要求原来的总数，我们要拿吃了的和剩下的这两部分合起来，所以列加法算式。
师：根据这一题，我们来总结一下在解决问题的过程中要注意哪些方面。一读，找到数学信息；二看，明确要求的问题，也就是看一看这道题到底让我们求什么；三想，确定计算方法，是列加法还是列减法来解决呢？刚才这一题，小朋友们表现得都很棒，我们继续来挑战下一题。认真看图，你发现了什么数学信息？
生：猫的寿命是15年，狗的寿命是9年。
师：那你能根据这两个数学信息提出一个数学问题吗？
生1：猫比狗多活多少年？
生2：狗比猫少活多少年？
生3：猫和狗一共活了多少年？
师：小朋友们注意喽，我们这一题的题目要求是比寿命，就是比一比谁的寿命长，谁的寿命短，那能把这两个小动物的寿命加在一起吗？
生：不能。
师：对，所以这个问题不合适，没有任何意义。那下面我们来解决前两个问题，猫比狗多活多少年？狗比猫少活多少年？这两个问题实际上我们可以用同一个算式来解决。根据以前的学习经验，我们要求谁比谁多多少或少多少，用减法来计算，15 - 9 = 6（年）。小朋友们表现真棒，我们继续来挑战下一题。课余时间你们都喜欢做哪些运动呢？喜欢踢毽子吗？小文、小军、小丽正在踢毽子，我们快来看一看吧。认真看图，你能找到哪些数学信息呢？
生：从图中我知道了，小文踢了5下，小军踢了7下，小丽踢了12下。
师：相信火眼金睛的你们肯定也发现了这些数学信息。那下面就让我们利用这些数学信息来解决数学问题吧。第一题，小文和小丽一共踢了多少下？我们要求这个问题需要知道什么数学信息？
生：小文踢了多少下，小丽又踢了多少下。
师：认真看图，小文踢了5下，小丽踢了12下，那你能解决这个问题吗？
生：因为是求小文和小丽一共踢了多少下，应该列加法算式5 + 12 = 17（下）。
师：同意他的想法吗？在这里给大家一个小提示，当我们面对多个信息的时候，要选择对我们有用的信息，去除多余的信息。我们继续来解决第二个问题，小文比小丽少踢多少下，同样利用这两个数学信息，这一题又该怎样列式呢？拿起笔试一试。
生：我们要求小文比小丽少踢多少下，应该列减法算式12 - 5 = 7（下）。
师：你做对了吗？做对了给自己一个大大的赞。我们继续来看第三个问题，小军再踢多少下就和小丽一样多。这道题是什么意思呢？这道题有一定的难度，想一想你能解决吗？
生：老师，我是用摆小棒的方法。我用7支铅笔代表小军踢了7下，用12支铅笔代表小丽踢了12下，小丽比小军多踢了5下，所以小军再踢5下就和小丽踢的一样多了。
师：真是一位爱动手的孩子。我们除了用摆一摆，还可以用画图的方法，我们用7个圆点代表小军踢了7下，用12个三角形代表小丽踢了12下，一一对应后，很明显这一部分就是小丽比小军多踢的部分，也就是小军比小丽少踢的部分。那么小军再踢这么多下，就和小丽踢的一样多啦。小朋友们，你们听明白了吗？
生：听明白了，要求小军再踢多少下就和小丽一样多，就是求小军比小丽少踢多少下，列减法算式12 - 7 = 5（下）。