师：同学们大家好，欢迎来到科学课堂。今天我们学习的内容是运动与位置。老师带来了一首小诗，我们一起听一听。“风儿起了，穿过柳林。枝条轻轻摇曳，鸟儿飞了，掠过湖面，水面泛起涟漪。船儿起锚，驶离港湾，留下片片浪花。”这首小诗中提到了风儿、鸟儿、船儿都在运动。这节课我们主要认识运动与位置的关系。我们生活的世界有着各种各样的运动，请看屏幕上的图片，哪些物体在运动呢？小女孩在操场散步，马儿在草地上奔跑，鱼儿在水里游来游去，人、马、鱼都属于动物，有着各种各样的运动。竹笋破土而出，荷花慢慢开放，种子发芽长成幼苗，植物的生长是一种缓慢的运动。飞机飞行，动车奔驰，轮船航行，交通工具的运动也是生活中常见的。河水流动，白云在空中飘来飘去，月亮从天边慢慢升起，非生命体的自然物也可以运动。我们发现，有生命的物体和无生命的物体都可以运动。那么，如何用科学的方法来判断物体是否运动呢？观察屏幕上的两幅图，通过对比，哪些物体在运动，并说一说你是如何判断的。相信同学们都有了自己的答案，我们来听听。
生：我发现白色汽车在运动。第一幅图上汽车在小河的前方，第二幅图上汽车已经离小河很远了。骑自行车的人也在运动，第一幅图上并没有看见他，可第二幅图上却看见了他，说明他是从很远的地方运动过来的。还有乌龟也在运动，第一幅图上乌龟在小路的转角处，第二幅图上乌龟已经离转角处很远了。
生：我还发现河里的鸳鸯在动，第一幅图离河岸远，第二幅图离河岸近。还有天上的老鹰在动，原来在小孩的上方，现在在小孩斜上方。
师：两位同学说的都很有道理。老师发现他们有一个共同的特点，在判断物体是否运动时，都选择了另一个物体作为参照。判断汽车在运动，因为它相对于小河的位置发生了变化；骑车人在运动，因为他相对于马路的位置发生了变化；乌龟在运动，它相对于小鹿的位置发生了变化；鸳鸯在运动，因为它相对于河岸的位置发生了变化；老鹰在运动，因为它相对于小孩的位置发生了变化。小河、马路、小路、河岸、小孩，就是选择用来作为参照的物体，我们称为参照物。判断一个物体是否运动，就看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。位置发生变化，物体就是运动的；相反，像图片中的小孩、树木相对于地面的位置没有发生变化，我们就说它是静止的。物体相对于另一个物体位置没有发生变化，物体就是静止的。运用刚才我们学习的方法来判断正在运行的电梯上小男孩是否在运动。同学们可以借助老师给你们的提示来判断。
生：我认为小男孩是静止的，因为小男孩在电梯上的位置没有发生变化，以电梯为参照物，小男孩是静止的。
生：我认为小男孩是运动的，因为他往下，小女孩往上，小男孩距离小女孩越来越远。以小女孩为参照物，小男孩位置发生变化了。
师：两位同学分析得都很有道理。第一位同学以电梯为参照物，小男孩位置没有发生变化，小男孩是静止的；第二位同学以小女孩为参照物，小男孩位置发生了变化，小男孩是运动的。在下面这幅图中，行驶的汽车里，乘客运动了吗？和老师一起来分析。以汽车为参照物，乘客位置没有发生变化，乘客是静止的；以路边的树为参照物，乘客位置发生了变化，乘客是运动的。通过分析电梯上的小男孩和汽车上的乘客，我们发现选择参照物不一样，同一物体是否运动的结论也不一样。接下来通过一个活动来感受运动与位置的关系。活动材料：课本、橡皮、笔。活动步骤：将课本平放在桌面上，橡皮和笔放在课本上，缓慢拉动课本。老师再演示一遍，缓慢拉动课本。请同学们也做一做，并思考屏幕上的问题。你完成了吗？我们一起来看看答案。橡皮相对于笔是静止的，相对于课桌是运动的；若以笔为参照物，则课本是静止的；若以课桌为参照物，则课本是运动的。在很多歌词中也体现了运动与位置的关系。接下来请欣赏一段歌曲，找一找哪些歌词中有运动的知识。“小竹排江中游，巍巍青山两岸走，雄鹰展翅飞，哪怕风雨骤……”