师：同学们好，欢迎进入今天的数学课堂，我们将一起学习第五单元第二课时“采松果”。首先，我们共同了解今天的学习目标：一是探索并掌握两位数加减一位数的计算方法，能正确计算；二是在具体情境中经历提出问题和解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。同学们需要准备的学具有小棒、计数器和练习本。让我们一起开始今天的数学之旅吧！
请同学们认真观察这幅情景图，仔细想一想，图中向我们展示了哪些数学信息呢？好，我们来听一听这位同学是怎么想的。
生：观察了这幅图，我知道松鼠妈妈和小松鼠一起采松果，松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。
师：同学们，你们听到了吗？他发现的数学信息是松鼠妈妈和小松鼠在一起采松果，松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。同学们表现得真好，搜集到了这么多数学信息。那老师接下来要问了，根据这些数学信息，你们能提出哪些问题呢？同学们开动脑筋想一想。好，我们来听一听这位同学的观点。
生：我提出了两个数学问题，第一个是松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？第二个是松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果。
师：孩子们听清楚了吗？他提出了两个数学问题：一是松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？二是松鼠妈妈比小松鼠多采了多少松果。同学们，他提出的这两个问题好不好呀？老师也想提一个问题，大家看看老师提的是什么问题呢？老师提的问题是小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？孩子们，老师的问题和上面哪个问题比较类似呢？对，和问题二比较类似，其实它们是同一个问题，都是想求松鼠妈妈和小松鼠采的松果数量相差多少。
好，孩子们，我们提出了问题，接下来就要考虑如何解决问题了。我们先解决第一个问题：一共采了多少个松果？遇到问题我们是不是得想一想该怎么解决呢？同学们想一想，怎么办？好，我们来听一听这位同学的观点。
生：我是这样想的，想知道松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果，要用加法，所以我列的算式是25 + 4。
师：同学们听清楚了吗？他说求一共要用加法，并且列式是25 + 4，大家同意吗？是的，他分析问题和列式都正确。我们求一共采了多少个松果，确实要用加法。那接下来老师又有问题了，该如何计算呢？在以前的学习中我们没碰到过这样的式子，该怎么办呢？对，还记得老师让大家准备的学具吗？我们先用小棒来计算，看看能不能解决这个问题。松鼠妈妈采了25个松果，我们用25根小棒表示；小松鼠采了4个松果，我们用4根小棒表示。那孩子们，这时你们能得出一共有多少根小棒吗？是的，显然我们有两捆小棒，还有5根加4根共9根，所以25 + 4 = 29。
除了用小棒，我们可不可以借助计数器呢？同学们试一试。
好，我们来看看用计数器该怎么拨。首先我们要在计数器上拨出25，然后在个位上继续拨4颗珠子。那除了这两种方法，还有没有其他方法可以解决呢？同学们想一想。好，同学们，你们想出来了吗？我们还有没有其他方法去解决25 + 4这个问题呢？回想一下我们摆小棒和拨计数器的过程，我们首先是把25看成了20 + 5，然后把个位上的数相加，5 + 4 = 9，再用得到的9与20相加，最终得到结果29。
所以这一题我们解决了吗？还需要写一个答：松鼠妈妈和小松鼠一共采了29个松果。同学们，我们用三种方法解决了这个问题，你们掌握了吗？那我们用这些方法试一试能不能解决下一个问题：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？这一题的解题思路是怎样的呢？我们来听一听这位同学的观点。
生：我想的是要知道松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果，要用减法，所以我的算式是25 - 4。
师：同学们听明白了吗？要求谁比谁多，要用减法，并且他的列式是25 - 4，大家也是这样做的吗？把掌声送给自己，解题思路和列式完全正确。那接下来我们就要考虑该如何计算这个题目了。同学们，拿出你们的练习本，在练习本上独立完成。