师：小朋友们好，这节课由陈老师和大家一起学习2至5的分与合，学习内容在教材第34、35页。本节课学习目标：一是理解数的分与合的意义，掌握2 - 5各数的分与合；二是体会分与合的联系。学习前，请大家做好准备。都准备好了吗？那我们一起走进今天的数学课堂。这里一共有几个桃？把四个桃放在两个盘里可以怎样放？小朋友们，拿出课前准备的小棒，动手摆一摆。先听听这位小朋友的想法。
生：左边放一个，右边放3个。
师：说得真好，左边放一个，右边放3个，大家也是这样想的吗？还可以怎样放呢？
生：可以左边放两个，右边放两个。
师：是的，还可以左边放两个，右边放两个。还有别的放法吗？
生：左边放3个，右边放一个。
师：小朋友们的方法真多。像刚才这样，四个桃左边放一个，右边放3个，在数学上我们可以记作：4可以分成1和3。和老师一起读一读：4可以分成1和3。你能根据右边两幅图的意思，说一说4还可以分成几和几吗？在书上填一填，然后小声说一说。完成了吗？一起来看。
生：4可以分成2和2。
师：四个桃左边放两个，右边放两个，可以记作4可以分成2和2。左边放3个，右边放一个呢？
生：4可以分成3和1。
师：可以记作4可以分成3和1。请小朋友们根据这三幅图的意思，再小声说一说4可以分成几和几。刚才我们在分桃子的过程中知道了4可以分成几和几。接下来请小朋友们反过来想一想，几和几能合成4呢？同样，以第一种分法为例，4个桃分成左边一个，右边3个，反过来我们可以说1和3合成4。和老师一起读：1和3合成4。你能根据其他两种分法，说一说几和几可以合成4吗？先自己试着说一说。
生：1和3合成4。3和1合成4。
师：通过刚才的学习，相信小朋友们都知道了4可以分成几和几，以及几和几能合成4。接下来请小朋友们结合4的不同分法，再小声说一说4可以分成几和几，几和几能合成4。
生：4可以分成1和3，1和3合成4。4可以分成2和2，2和2合成4。4可以分成3和1，3和1合成4。
师：刚才我们先学习了4可以分成几和几，再学习了几和几能合成4，也就是说我们已经学习了4的分与合。那你能知道5可以分成几和几，几和几能合成5吗？请小朋友们拿出5根小棒，把它们分成两部分，并根据操作结果说一说5可以分成几和几，几和几能合成5。都分好了吗？你能根据这样分的结果，说5可以分成几和几，几和几能合成5吗？
生：5可以分成1和4，1和4合成5。
师：是的，5可以分成1和4，1和4合成5。根据5分成1和4，你还能想到什么？
生：5可以分成4和1，4和1合成5。
师：真聪明。从左边观察，5个花片分成一个和4个；从右边观察，5个花片分成了4个和一个。也就是说把5分成1和4与把5分成4和1，是同一种分法的两种表达。有没有别的分法呢？再试着分一分，然后完成课本右图下面的填空，并从分与合的角度说5可以分成几和几，几和几能合成5。完成了吗？一起来看，还可以怎么分？
生：5可以分成2和3，2和3合成5。
师：5可以分成2和3，2和3合成5。还可以怎么想？
生：5可以分成3和2，3和2合成5。
师：根据刚才的分法，你能再完整地说一说5可以分成几和几，几和几能合成5吗？小朋友们的表现可真好。通过研究，我们知道了4和5的分与合。接下来你知道2和3的分与合吗？根据图中的分法，在书上填一填，再说一说。先来看第一幅图，两个圆片按颜色分成了两部分，也就是2分成了1和1，1和1合成2。第二幅图呢？