师：小朋友们好，这节课由刘老师和大家一起学习“认识图形（一）”。先来看看学习内容，我们要学习课本第30 - 31页的例题以及“想一想 做一做”第1 - 3题。本节课的学习目标有两个：一是能正确判断物体的形状，并知道它们的名称；二是直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。现在，请小朋友们准备好课本、积木、铅笔和尺子。准备好了吗？那我们就开始这节课的学习啦！小朋友们喜欢搭积木吗？请用准备好的不同积木搭出自己喜欢的物体，动手搭一搭吧。
（小朋友们动手搭积木）
师：小朋友们可真了不起，搭出了好多物体。请看看自己搭出的物体，你用了哪些积木呀？它们的形状一样吗？我们来听听小亮是怎么说的。
生：我用到了这些积木，它们的形状好像不太一样。
师：是的，小朋友们使用了各式各样的积木，形状不完全相同。为了更好地认识它们的形状，大家能把这些积木按形状分类吗？动手分一分吧。我们先来听听小明是怎么分的？
生：我把容易滚动、有些地方看起来圆圆的积木分为一类，把四四方方、有些地方有点扎手的分为一类。
师：小明说得很清楚，我们再来听听小红是怎么分的。
生：我同意把方方的积木分为一类，又把怎么看都是圆圆的、摸起来鼓鼓的分为一类，把两头平平、像柱子一样的积木分为一类。
师：小红说的挺有道理，我们再来听听小华是怎么说的。
生：我同意小红的分法，不过我把方方正正的积木分为一类，剩下长长的、扁扁的分为一类。
师：这些同学的分法都挺有道理，小朋友们可能还有其他分法。虽然三位小朋友分法不同，但刘老师发现小红和小华都把怎么看都是圆圆的积木分成了一类。那我们就先来研究这类积木的形状，请拿出身边这种形状的积木，看一看、摸一摸，说一说你有什么发现？想好了吗？小明有些迫不及待了，我们来听听他发现了什么。
生：我发现它们怎么看都是圆圆的，摸起来鼓鼓的，可以很容易地向不同方向滚来滚去。
师：小明说得真好呀。像这样的积木或物体，不论大小，它们的形状都是球。现在我们认识了球，生活中哪些物体的形状是球呢？开动脑筋想一想。想到了吗？小亮好像找到了很多，我们来听听他怎么说。
生：这样形状的物体可多啦，像篮球、排球、玻璃球、橄榄球都是。
师：小朋友们，你同意小亮说的吗？
生：我不同意小亮说的，橄榄球两头尖尖的，形状并不是球。
师：小华观察得很仔细，说得也很对。橄榄球虽然名字里有“球”，但它的形状并不是我们这节课所说的球。看来我们在判断物体形状时一定要仔细观察、认真思考。刚才一些小朋友把像柱子一样的积木分成了一类，请拿出相同形状的积木，看一看、摸一摸、玩一玩，再说说自己有什么发现。我们请小红来说说她有什么发现？
生：我发现它们两头平平的、圆圆的，看起来直直的，上下一样粗，放在桌子上可以向两个方向滚动，把它立起来就可以放得很稳。
师：小红说得可真详细。像这样的物品，不论怎么放，它的形状在数学上都叫圆柱，可以用这样的图形来表示。现在我们又认识了一个新朋友——圆柱。小朋友们想一想，生活中哪些物体的形状是圆柱？小华找到了三个物品，它们都是圆柱吗？我们来听听小亮是怎么说的。
生：保温杯、饼干盒是圆柱，一次性纸杯不是圆柱。
师：小朋友们同意小亮说的吗？我们来请小亮说说自己的理由。
生：保温杯是一个高高的圆柱，饼干盒是一个扁扁的圆柱，一次性纸杯上面大下面小，上下不是一样粗的，所以它不是圆柱。
师：小朋友们想的和小亮一样吗？小亮说的非常有道理，真是一个善于观察和思考的孩子。这个一次性纸杯的形状并不符合圆柱的特征，它不是圆柱。这四个积木，有的同学把它们分成一类，有的同学把它们分成两类。请拿出这些形状的积木，看一看、摸一摸，再说一说自己的发现。我们先来听听小明发现了什么？