师：同学们，你们好，欢迎走进科学课堂。这节课我们要学习四年级上册第一单元声音的第三课——声音是怎样传播的。通过之前的学习，我们已经了解到物体的振动产生声音，那么振动产生的声音是如何传播到我们耳朵里的呢？让我们先来听一段鼓声，大家边听边思考鼓声是怎样传播的。
现在，让我们听听这两位同学的分享。
生：我认为鼓声是通过空气传播的。
生：我也这样认为，鼓发生振动，带动周围的空气振动，从而把声音传播出去。
师：同学们都认为鼓声是借助空气传播出去的，这种看法究竟正不正确呢？科学需要大胆地猜想和细心地求证，我们可以用实验来证明自己的猜想。大家想一想，该怎样设计实验呢？
生：我想这样设计实验，把鼓放在没有空气的地方敲击它，如果能听到鼓声，说明声音没有空气也能传播，我们的猜想错误；如果不能听到鼓声，说明声音没有空气不能传播，我们的猜想就是正确的。
师：在地球上，没有空气的真空环境只能人为制造，所以我们需要借助仪器来抽取空气。为了实验效果，我们用电铃代替鼓，一起观看一段视频。
（视频内容：罩内放置一个电铃，接通电源，电铃发声。用抽气机抽取玻璃钟罩内的空气，观察现象。）
师：大家看到铃声越来越轻，最后几乎听不到铃声，但是电铃的小锤还一直在敲打。你们知道为什么听不到小锤打铃的声音吗？再让我们打开阀门，让空气进入玻璃钟罩，听铃声怎样变化。
同学们，你们看明白这个实验了吗？让我们一起来梳理一下实验过程：将电铃放进玻璃罩内，此时玻璃罩内有空气，接通电源，电铃振动发出的声音我们可以听得到。当玻璃罩里的空气逐渐减少，直至被抽光时，声音也越来越小，直至听不到了。最后打开阀门，让空气再次进入玻璃罩中，此时我们又逐渐能够听到电铃声了。这个实验说明，声音的传播需要借助空气，真空是不能传播声音的。你能用这一理论解释为什么宇航员在太空需要借助电子通信设备才能沟通吗？
生：我通过查阅资料了解到，太空中和月球上是没有空气的，而真空不能传播声音，所以进入太空或是登上月球的宇航员们，即使相距很近，也要靠无线电交流。宇航服的内部装有无线通讯装置，它可以将接收到的信号转化为电磁波信号发送给接收者，接收者通过解码就可以听到对方的声音了。
师：同学们，声音除了能通过气体传播，还能通过其他物质传播吗？
生：我觉得声音可以通过固体传播，比如外面有人敲门，我在房间里是可以听到的。
生：我觉得声音在水里也能传播，花样游泳运动员在水下也能听到音乐，并随着音乐翩翩起舞。
师：为了探究声音能否通过固体传播，这两位同学是这样进行实验的。首先，一位同学轻轻敲击桌面，另一位同学仔细聆听能否听到声音。然后这位同学再次轻轻敲击桌面，这一回听的同学捂住一只耳朵，另一只耳朵贴在桌面上，仔细聆听，看能否听到声音。同学们，请你和身边的小伙伴一起来做这两个实验，观察实验现象，填写实验记录表，你们得出了什么结论呢？
生：我和同学是这样进行实验的，他两次敲击桌面，第一次我坐直身子听，能听到敲击桌面的声音。第二次我捂住一只耳朵，另一只耳朵贴着桌面听，还能听到敲击声，并且声音比刚才更清楚。因此我们得出结论，声音能通过固体传播，并且比气体的传播效果更好。
师：声音能够通过固体传播，古人很早就懂得了这个道理。早在2400多年前，《墨子》中就有用“伏罂而听”的方法防止敌人挖地道进攻。在城内挖一口井，埋上一个大腹小口的坛子，找一个耳朵很灵敏的人伏在坛口侦听，就能知道敌人挖的洞穴的位置了。这是因为挖掘声可以通过土壤和岩石这些固体物质向四面八方传播，传到坛内后会引起坛壁内的空气震动，通过空气又把声音传到了侦查者的耳朵里，从而判断出敌人挖地道的方位。古人的智慧真是令人惊叹呀。
同学们，大家都读过《小儿垂钓》这首古诗，你们知道古诗中的小孩为什么不愿意回答路人的问路声吗？原来他是怕说话声会惊动水中的鱼儿。那么岸上的说话声是如何传到水中鱼儿的耳朵中的呢？为了探究声音在液体中的传播，我们先来观察敲击过的音叉接触水面，水面会发生怎样的变化呢。