师：小朋友好，很高兴今天和你一起上数学课。上课前，请准备好铅笔、小棒、计数器和练习本。像这样，伸直头，正手摆放好，小眼睛看老师。小朋友们准备好了吗？请打开教材看目录，前面我们学习了“可爱的校园”中生活里的数、比较，以及加与减（一），相信大家收获颇丰。这节课，我们就带着之前的收获，对第一单元“生活中的数”所学知识进行整理与复习。在第一单元，教材编写了0 - 10这些数的认识与书写，以及它们大小的比较，关于10以内的数，你们都学到了哪些知识呢？下面，我们和喜爱数学的小兔一起去梳理梳理。认真观察这幅图，你们在画面上都看到了什么？
生：小兔邀请了他的好朋友们来家中做客，我看到兔爸爸在搬椅子，小兔在拿杯子，兔妈妈带着小兔子们走了进来。
生：小兔一家三口请了三只小兔来做客。
师：看了这幅图，你们会想到哪些数学问题呢？
生：我想知道有几只兔子，有几把椅子，有几个杯子？
生：那椅子够不够呢？杯子够吗？
师：先来解决有几只兔子的问题，你是怎么想的？
生：有几只兔子可以数一数。我从画面的左边开始，指着兔子，一只一只地数，1、2、3、4、5、6，最后数到6，兔子就有6只。
师：这个小朋友数得好不好？是呀，数得真好。你们觉得他哪些地方做得好呢？
生：按一定的顺序数的，从一开始数，一个一个数，没有数重复，也没有数漏。
师：我们要向他学习，这位同学的方法真好。数数时要按照一定的顺序，有序点数椅子、杯子分别有多少，你们能把它们的数量表示出来吗？听一听其他小朋友是怎么表示的？
生：我伸出一根手指表示一把椅子，伸出一只手代表5把椅子。
生：可以用小棒摆。一根小棒表示一把椅子，摆5根小棒表示5把椅子。
生：我在计数器上拨一颗珠子表示一个杯子，拨了8颗珠子表示8个杯子。
生：我是画一画的，画一个三角形表示一个杯子，画了8个三角形代表8个杯子。
生：我是写数字5、8表示的。
师：我们回顾了用不同的方式表示数，可以比手势、摆小棒、画图形、拨珠子、写数字。现在我们来找一找。从左往右看，请客的小兔排在第几？
生：请客的小兔排第二。
师：那么兔妈妈排在第几呢？
生：兔妈妈排第三。
师：之前有同学在图中看到了小兔一家是三口，现在又看到兔妈妈排在第三，那么这两个“3”表示的意思是一样的吗？
生：不一样，小兔一家有三口，表示一共有三只兔子，第三表示兔妈妈排的顺序是第三。
师：小朋友真会思考，通过比较分析出这两个“3”表示的意思不一样。你们能举出生活中这两类例子吗？
生：妈妈买了3根胡萝卜，盘子里有三个草莓，花园里开了三朵花，池塘边有三只鸭子，操场上有三个同学在跳绳，它们的数量都是3。
生：在公园里坐小火车，我坐在第三节车厢。
生：在售票处排队买票，甜甜排在第三。
师：在帮淘气解决问题的过程中，我们整理了数数的知识，知道数能表示几，还能表示第几。这是我们整理复习的第一个内容——数的意义。复习了1 - 10这些数的意义，还有一个特殊的0，你们知道0在生活中可以表示什么吗？
生：盘中有两个橘子，我们一人吃了一个，现在盘中有0个橘子。
生：在直尺上，0表示起点。
生：电风扇开关盒上的0表示电风扇是关着的。
生：温度计上0表示基准，在0上面的是零上温度，在0下面的是零下温度。
师：这几位小朋友说出了生活中不同地方的0，它们都有着特定的含义，我们对数的意义的认识又进一步加深了。小朋友们不仅要知道0 - 10这些数的意义，还要把这些数写得漂亮。前面学习了这些数的书写方法和格式，其中有一个数8比较难写，你们知道8的写法吗？一起看看。同学们，你们觉得8像什么？
生：8像葫芦能做瓢。
师：你们知道8怎么写吗？从日字格上半格右线中间起笔，从右向上到左写一个半圆，拐向右下碰右线底线、左线，回上去，在虚线以上和圆线相交，一直写到右上角附近，与起笔的地方稍离开一些，停笔。8是不封口的。淘气总结出了8的写法，你们一定也明白了，小朋友在书写时要注意正确的握笔和书写姿势，从小养成良好的书写习惯。这是我们今天整理复习的第二个内容——数的书写。接下来我们来看笑笑的问题，椅子够吗？杯子呢？要想知道它们够不够，该怎么做？
生：比一比椅子跟兔子谁多谁少，还要比一比杯子跟兔子谁多谁少。
师：我们可以借助画图的方法比较数的大小。请你们在教材52页的表格中画一画，用不同的图形表示兔子、椅子和杯子的数量。在动手画之前，你们有要提醒大家注意的吗？