师：同学们，大家好，欢迎来到科学课堂。上节课我们了解到声音的强弱与振动幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。这节课我们继续学习有关声音的知识。请准备好以下器材：铝片琴、口琴、钢尺。同学们，你们喜欢听音乐吗？瞧，我国钢琴大师郎朗为我们带来了美妙的钢琴弹奏。
我们发现钢琴能够弹奏出各种各样的声音，有的声音高，有的声音低。生活中，一般来说，女性的声音比男性的声音要高，大人比小孩的声音低一些。声音的高低简称音高，高低不同的声音是如何产生的呢？这节课我们就来学习声音的高与低。请拿出你的铝片琴，使它发出高低不同的声音。
实验步骤如下：
一、用相同的力度敲击铝片琴，听听声音有什么不同。
二、反复实验三次，描述听到的声音有什么不同。开始吧。
师：通过敲击，你们能说说铝片琴发出的声音有什么不同吗？
生：有的是尖锐的，有的是低沉的。
师：我们把尖锐的声音叫高音，低沉的声音叫低音。请仔细观察铝片琴的结构，高低不同的声音是如何产生的？什么时候出现最低音，什么时候出现最高音？看看这位同学是如何做的。
生：我发现用相同的力度敲击时，铝片琴可以发出高低不同的声音，琴片越长，声音越低，琴片越短，声音越高。
师：通过刚才的实验探究，我们知道了铝片琴声音的高低取决于琴片的长短，琴片越长声音越低，琴片越短声音越高。那么口琴声音的高低又与什么有关呢？请拿出你的口琴，吹一吹，听一听。
实验步骤如下：
一、用相同的力度吹奏口琴，听听声音有什么不同。
二、反复实验三次，描述听到的声音有什么不同。
师：我们发现口琴吹奏的声音有高有低，它的高低又与什么有关呢？我们把口琴拆开，仔细观察口琴的簧片，这些簧片长短不一，高低不同的声音与簧片有什么关系？请拿出你的口琴，也来动手试一试。看看这位同学有什么发现？
生：通过实验我发现口琴吹奏的音乐有高有低，口琴的发声部分是固定在簧板上的簧片，当用相同的力度吹奏口琴时，就可以发出高低不同的声音，簧片越长，声音越低，簧片越短，声音越高。
师：通过实验我们发现，口琴声音的高低取决于簧片的长短，簧片越长，声音越低，簧片越短声音越高。我们通过听辨别了声音的高与低。上一节课在探索钢尺实验中已经知道尺子振动的幅度与音量之间的关系。我们能不能也让钢尺发出高低不同的声音呢？是不是像你所猜想的那样，不停地改变钢尺伸出桌面的长度，它的音高会改变吗？想一想实验应该怎么做？有哪些实验步骤及要注意的事项？看看这个小组他们是如何做的？
首先要先确定钢尺伸出桌面的长度，5 - 6厘米、10 - 11厘米、15 - 16厘米、20 - 21厘米。要按照钢尺伸出桌面的长度依次进行实验，并确定能清晰地听到4种高低不同的声音。要重复实验三次，再用高、低进行记录和描述。
师：请同学们按照以上的实验步骤小组合作完成实验，并拿出你的活动手册，记录实验过程。实验中请认真听声音的高低变化，仔细观察尺子振动的幅度。开始实验吧。
师：通过实验我们发现不同长度的钢尺发出的声音是不同的。那么究竟谁振动得更快一些？我们用手机慢动作拍摄，放慢32倍的过程，请仔细观看视频，哪把钢尺振动得更快呢？我们可以借助手机的慢动作拍摄功能，看看放慢32倍后的结果。为了便于观察，我们把它们放在一起对比，看清楚了吗？我们再看一遍。