师：小朋友们，今天和老师一起走进数学课堂。大家喜欢小猫吗？知道小猫最爱吃什么？现在盘子里有3条鱼，小猫可能会怎么做呢？我们一起去看看。请仔细观察图中，小猫在做什么，能把这个故事讲出来吗？来听听这位同学讲的故事。
生：妈妈把三条鱼做好放在家里就出门了，小猫在家等了好久，妈妈还没回来。小猫饿得不行，就吃了一条鱼，这时盘子里还剩二条鱼。小猫没忍住，又吃了一条，盘子里只剩一条鱼了。最后小猫把这一条鱼也吃了，盘子里就没有鱼啦。
师：从小猫吃鱼的故事中，能提出什么数学问题？能用一道算式表示吗？思考好了吗？听听这几位同学的想法。第一幅图，盘子里有三条鱼。看到第二幅图，怎么想？
生：盘子里有三条鱼，小猫吃了一条，还剩几条？还剩二条，算式是3 - 1 = 2。
师：到第三幅图呢？
生：这里有二条鱼，小猫吃了一条，还剩几条？还剩一条，算式是2 - 1 = 1。
师：第四幅图呢？
生：盘子里有一条鱼，小猫再吃一条，还剩几条？还剩0条，算式是1 - 1 = 0。
师：小朋友们读取信息和解决问题的能力真强。这第四幅图列的算式为什么是1 - 1 = 0呢？思考好了吗？听听这位同学的想法。
生：原来盘子里有一条鱼，被小猫吃掉一条后，盘子里没有鱼了，就用0来表示，所以算式是1 - 1 = 0。
师：小朋友思维能力真不错。想一想，1 - 1 = 0这道算式还能解决生活中哪些问题呢？只要仔细观察，就能发现身边更多有趣的数学问题。数学研究常借助工具，今天老师介绍个新朋友，计数器。计数器上有5个珠子，然后拨走一个，请问还剩几个？能用一个减法算式表示吗？
生：5 - 1 = 4。
师：计数器上有5个珠子，拨走几个后还剩4个，所以拨走几个？能用一个减法算式表示吗？
生：5 - 4 = 1。
师：观察现在的计数器，一边一个，另一边4个，能写出对应的加法算式吗？
生：1 + 4 = 5或4 + 1 = 5。
师：像刚才那样，从五个珠子中再分别拨走二个、三个、四个、五个，并列出相应的减法和加法算式。用手中的计数器拨一拨，算一算。完成了吗？听听这些同学的做法。
生1：计数器上有5个珠子，拨走2个，还剩3个。减法算式是5 - 2 = 3；计数器上有5个珠子，拨走几个后还剩3个，所以拨走2颗。减法算式是5 - 3 = 2；一边2个，另一边三个珠子，一共5个珠子。加法算式是2 + 3 = 5或3 + 2 = 5。
生2：计数器上有5个珠子，拨走3个，还剩2个，减法算式是5 - 3 = 2；计数器上有5个珠子，拨走几个后还剩2个，所以拨走3个。减法算式是5 - 2 = 3；一边3个，另一边二个珠子，一共5个珠子，加法算式是3 + 2 = 5或2 + 3 = 5。
生3：计数器上有5个珠子，拨走4个，还剩一个，减法算式是5 - 4 = 1；计数器上有5个珠子，拨走几个后还剩一个，所以拨走4个。减法算式是5 - 1 = 4；一边4个，另一边一个珠子，一共5个珠子，加法算式是4 + 1 = 5或1 + 4 = 5。