师：小朋友们，新的一天开始了。今天我们要学习一年级第二单元的“下课了”。上节课，我们已经学会了比较物体的大小和多少，今天这节课，我们一起来探索如何比较物体的高矮和长短。
我们今天的学习目标有三个：一是在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短；二是知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法；三是经历比一比的过程，并尝试解释自己思考的过程。
上课之前，需要大家准备好数学书、草稿纸和铅笔，上课过程中要积极开动脑筋。你们准备好了吗？趣味课堂马上就要开始啦。
下课了，同学们在操场上开心地玩耍，小丽和亮亮因为比高矮的事发生了争吵。
小丽：“我个子比你高啦。”
亮亮：“不对，是我高。”
小丽：“明明是我高。”
师：究竟谁说得对呢？小丽和亮亮到底谁高谁矮？不如让他们背靠背比一比吧。
生：哦，我看出来了，他们的头顶对齐在一条线，他们一样高。
生：不对不对。大家快看，亮亮踮脚了。
师：让我们暂停一下视频，从座位上站起来踮脚试一试，看是不是变高了。那像亮亮这样比身高，你们觉得可以吗？怎样比才能公平呢？
生：我觉得比高矮要站在同一个水平线上。
生：要背靠背都站直。
师：亮亮很虚心，接受了我们的建议。看，现在这样比就公平了。现在能判断出谁高谁矮吗？
生：小丽高。
生：我也觉得是小丽高。
师：你们怎么看出小丽高的？
生：他们脚下对齐了，我们看头顶就行了，小丽明显高一些。
生：对，我也是这么想的，所以小丽高，亮亮矮。
师：分析得很有道理。咱们还能换一种说法吗？比如说谁比谁高？谁比谁矮？暂停一下，试着说一说。
生：小丽比亮亮高。
生：亮亮比小丽矮。
师：刚才我们帮亮亮和小丽解决了谁高谁矮的问题。我们知道了，比身高时要站在同一个水平线上，站直了再比，这样才又公平又准确。帮他们解决了比身高的问题之后，他们现在准备去跳绳。在跳绳的时候又遇到了什么问题呢？我们一起去看看。
小丽：“我们去跳绳吧。”
亮亮：“好，你比我个子高，你用长的那根。”
小丽：“可是哪根跳绳长呢？”
师：你们会比较跳绳的长短吗？暂停一下视频，如果身边有跳绳，那就一起来试一试吧。
生：跳绳弯弯曲曲，不好比。
生：我们把跳绳拉直。
生：咦，还是看不出长短呀。
生：我们把这头对齐试试。粉色的跳绳更长一点。
师：看来比较跳绳长短的时候，我们也要先对齐一端，再拉直比较另一端，就能比出哪根跳绳长、哪根跳绳短了。
生：红绳比绿绳长。
生：绿绳比红绳短。
师：我们接着看操场上，聪聪和明明两位同学在花园里散步，谁走的路长呢？你能找到他们分别走的是哪一条路吗？暂停一下视频，在图中指一指谁走的路长。有的同学说这两条路的起点一样，终点也一样，不就一样长吗？究竟是不是一样长呢？把你们的想法和小伙伴说一说。
生：走的路不能像绳子一样拉直，这可怎么比呢？
生：我发现地上有脚印，我数了一下，聪聪走了约14个脚印，明明走了约12个脚印，所以我觉得聪聪走的路长。
师：这位同学很有想法，但是老师要提醒你，我们每个人的一步长度都是不一样的。比如说大人的一步就长一些，小孩的一步就短一些，所以即使他们走的步数一样，也不一定一样长。
生：看样子光靠数脚印不太准确呀。
生：咦，仔细看，我发现这个花坛里有形状大小都相同的格子，它们刚好走过了格子的边线，所以应该数这些格子的边线。
生：我知道了，聪聪走了1、2、3、4、5、6、7、8、9个格子边线。明明走了1、2、3、4、5、6、7、8个格子边线。
师：是这样的，每个格子的边线是一样长的，那走九个格子边线的肯定比8个格子边线的长。所以聪聪走的路长。