师：各位同学上午好，今天非常高兴和同学们共同学习中国古代诗歌散文，欣赏第五单元的《狱中杂记》。上课之前，请同学们跟老师一起来回顾一下读过鲁迅和老舍的文章。如果说鲁迅笔下的咸亨酒店揭示了旧中国底层社会那些被侮辱、被压迫者的悲剧，老舍笔下的裕泰茶馆展示了军阀混战时期近半个世纪以来的社会风云变幻，那么通过监狱这样一个特殊窗口，我们又能看到什么呢？费孝通先生说过，监狱是一个特殊的社会，也是社会学工作者观察了解社会的重要窗口。今天学习这篇课文，我们能从中窥见清朝晚期社会怎样的风貌呢？让我们翻开课本细细品读。
这篇课文篇幅较长，内容难懂，需要同学们在上课前做好扎实的预习工作。在文意疏通方面，首先同学们要结合课下注释，了解文章基本意思。同时，要善于借助工具书掌握文中重点字词。有同学可能会问，即使这样还有疑难问题怎么办？这就需要我们在阅读过程中，善于整理和总结碰到的疑难问题，课后再请教老师。只有这样，预习才能真正落到实处，才能建立起独立阅读古文的能力。
对于这样一篇篇幅长、内容难懂的文章，同学们不必犯难，万丈高楼平地起，我们可以从最简单的地方入手，细处品味一个囚犯的恶行。请同学们看这一段文字，老师马上朗读一遍。同学们找到对应位置，结合课下注释，大致了解讲述了怎样的故事。
“有郭四者，凡四杀人，复以矜疑减等，随遇赦将出。日与其徒置酒酣歌达曙，或叩以往事，一一详述之，意色扬扬，若自矜诩。”同学们找到这段文字对应的位置了吗？熟悉课文的同学发现它在文章倒数第二段。现在我们共同思考一个问题：一个重刑犯在监狱里竟然饮酒作乐、洋洋自得，令人瞠目。作者是以怎样的笔法来刻画郭四这个人物的？换言之，在刻画人物上，作者主要侧重哪些方面？又传递出怎样的信息呢？请同学们思考一下。
可能大家觉得这段文字简单，暂时无法发现特殊笔法。但当我们读到陌生文字时，更需要耐下性子，细细品味文字背后传递的重要信息。比如关注这几个字词：“凡四杀人”的“凡”，是总计的意思；“日与其徒置酒酣歌达曙”的“日”，每天的意思；“一一详述之”的“详”，仔细的意思。这三个词意思简单，看似没有特殊意味，但在这个语段中传递出的信息值得深思。“凡四杀人”，杀人者偿命了吗？没有，结果令人难以想象，竟然不能定罪，还“随遇赦将出”。“日与其徒置酒酣歌达曙”，每天都过着这样快活的日子，这是囚徒该有的生活吗？“详述往事”，这里的往事并非普通回忆，而是恶徒劣迹斑斑的行径，他们讲述时“意色扬扬，若自矜诩”，不以为耻，反以为荣。
同学们看，方苞通过寥寥几笔，就勾勒出一个恶贯满盈的恶徒形象，这就是他笔法的特点。像郭四这样的人物，文中还有其他例子吗？文章最后一段对李氏的刻画，李氏“以待人服役谋取利益”。同学们，怪象并非一个。现在请同学们快速通读课文，看看作者还揭示了哪些触目惊心的怪象？拿出笔边看边做笔记和勾画。
梳理可能有些困难，老师给点提示。这篇文章中方苞列举了清朝监狱中的种种怪象，这些怪象有的体现监狱暴虐的一面，有的体现官吏徇私枉法的一面，有的展现他们赤裸裸敛财的手段，还有的能让我们见识到他们内外勾结的情况。这样的提示是不是有助于同学们快速梳理课文？好，请同学们从这四个方面再次快速梳理。
有了这个抓手，相信同学们能较快梳理出文章基本意思。下面看看老师是怎么梳理的。
对于暴虐，文章开篇就展现出瘟疫肆虐、手足拘挛的画面。看原文：“又隆冬，贫者席地而卧，春气动，鲜不疫。狱中为老监者四，监五室。禁卒居中央，牖其前以通明，屋极有窗以达气。旁四室则无之，而系囚常二百余。每薄暮下管键，矢溺皆闭其中，与饮食之气相薄。又隆冬，贫者席地而卧，春气动，鲜不疫矣。狱中成法，质明启钥，方夜中，生人与死者并踵顶而卧，无可旋避，此所以染者众也。”寒冬季节，贫者席地而卧，春天一到，很少有人不得病。按狱规，天明才开锁，半夜时，活着的人和死者头挨着头、脚并着脚睡在一起，没有回避的地方，这就是感染疾病众多的原因。从这段文字就能窥见瘟疫肆虐的画面。
至于徇私枉法，文中写得很详细。官吏胆大妄为，制作伪章、私改公文、随意调换囚犯名单。
敛财方面，作者着重勾勒刻画。看原文：“凡死刑狱上，行刑者先俟于门外，使其党入索财物，名曰‘斯罗’。其极刑，曰：‘顺我，即先刺心；否则四肢解尽，心犹不死。’其绞缢，曰：‘顺我，始缢即气绝；否则三缢加别械，然后得死。’”被判处极刑的，官吏说满足条件就先刺心，否则四肢砍断，心还不死；被判处绞刑的，官吏说满足条件一缢就气绝，否则三缢再加别的刑具才让死。可见这些官吏敛财手段之狠，不放过任何从囚徒身上榨取利益的机会。
至于勾结，郭四和李氏的例子，让我们看到狱卒与狱外的勾结。
经过这样梳理，文章是不是更容易理解了？有了这个基础，我们来思考，作为一介文人，方苞在字里行间表达了怎样的情怀呢？《狱中杂记》这篇文章虽不过分追求文字雕琢修饰，但我们能在客观冷静的叙述中感受到情感起伏。下面请同学们再读文本，结合具体语句，体悟作者思想感情。老师提示一下，同学们可以就文章中最有感触的一段，反复品味揣摩字里行间作者表达的情感，同时关注特殊的言语形式。请大家思考这个问题，相信认真阅读课文的同学都会有深切独特的体会。老师也分享一下自己的感悟。