师：各位同学，大家好，今天我们来学习第二课。有这样一个人，他博学多才，对中国的科教文卫等各行各业都有过具体且及时的指导。他鞠躬尽瘁，在新中国百废待兴之时，常常事无巨细，不分昼夜地亲自处理各种事务。他廉洁一生，无儿无女，在他逝世那天，联合国破例为他降半旗致哀。他就是我们敬爱的周总理。今天，就让我们饱含深情，再次缅怀周总理的丰功伟绩。
我们一起来学习女诗人柯岩的一首诗《周总理，你在哪里》。首先，了解本节课的教学目标：一、反复诵读，把握好诗歌的节奏、重音和感情语调。二、理清诗歌的感情线索和结构层次。三、体会本诗巧妙的构思。
先来了解一下女诗人柯岩。她是现当代作家、诗人，本名冯恺，满族。1949 年开始专业创作，已出书 50 多部，主要作品有《周总理，你在哪里》《小冰的故事》《大红花——讲给少先队员听的》等。她是中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。在她众多作品中，《周总理，你在哪里》广为流传。
那这首诗是在怎样的背景下创作出来的呢？1976 年 1 月 8 日，我们敬爱的周总理与世长辞，他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。1977 年 1 月，在周总理逝世一周年之际，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就在此时创作出来，它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快传颂开来。
本节课我们主要学习如何朗读这首诗。这首诗不长，只有 9 节，整体比较通俗易懂，但有几个字同学们需注意。请同学们对照屏幕，自己读一读这些词语。
我们来看这些词该怎么读准字音。第一个词“沉甸甸”，不要读成“颠”，读第四声“沉甸甸”。第二个词“谷穗”。第三个词“篝火”。第四个词“宿营”，“宿”是个多音字，还有个读音读“秀”，比如“新秀”，在“宿营”这个词中应读“宿营”。请同学们自己在底下把这些词语每个读两遍。
读准字音后，要把握好朗读这首诗歌的节奏和感情。如何读好这首诗的感情呢？朗读诗歌时，要把握好感情语调、语速和节奏，体会诗歌表达的思想情感。请同学们思考，这首诗的感情基调是什么？
生：这是一首怀念周总理的诗，感情基调应该是悲痛、崇敬和怀念。
师：在这样的感情基调下，我们该用怎样的语速和语调去朗读呢？语调应保持低沉，表现寄托哀思之感。语速尽量缓慢，但朗读诗歌叙述部分时，可稍稍加快速度。在这样的感情语调和语速基础上，我们还要把握这首诗的节奏。请同学们对照书本和屏幕上老师划分的节奏，在书上标明清楚。给大家一点时间。
（过了一会儿）
师：同学们应该都画完了。划分好节奏后，相信能帮助大家很好地掌握停顿。接下来，我们看朗读这首诗歌时，破折号很多，朗读时该怎么处理呢？小学时同学们学过破折号的作用，我们来看第一小节“你可知道我们想念你——人民想念你”，这句中破折号起到什么作用？
生：解释说明的作用。
师：对。再看第二小节“我们对着高山喊——周总理”，这里的破折号起到什么作用？
生：语音延长的作用。
师：没错。其实在这首诗里，很多地方的破折号都起到语音延长的作用，比如第三、四、五、六节。最后两节诗也有破折号，“总理，我们的好总理——你就在这里”“你永远和我们在一起——”，这两处破折号起到怎样的作用呢？
生：加强重点的作用。
师：对，最后一处“想念你——”依然是语音延长的作用。同学们朗读时一定要注意这些破折号作用的处理。遇到语音延长作用的破折号，语音要拖长，语气语调要放缓。刚才进行了朗读指导，下面给大家一点时间，同学们自由朗读这篇文章。
（过了一会儿）
师：同学们应该朗读得差不多了。感觉自己读得怎么样？每个地方都处理得好吗？如果觉得读得不够好，没关系，下面我们一起来听一听示范朗读。