师：同学们大家好，上课伊始，我们先来做一个小测试。请同学们看黑板，黑板上有5道算式，大家想想有什么方法能让它们成立呢？思考一下，相信大家都能找到让这5个式子成立的办法。下面看看老师的方法，和你们的有相同之处吗？通过这5个算式我们会发现，通常情况下它们并不成立，但换一种计算方式，就成立了。
生活中有很多问题，突破常规思维，换个角度思考，或许就能得到意想不到的答案，这就需要大家发挥创造力。上节课我们学习了本文的观点及论证思路，接下来分析本文的论证方法。请同学们阅读课文，在文中找出相应例子，分析都用了哪些论证方法。
文中第一种论证方法是对比论证。文中第三自然段有两句话，第一句“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后就会止步不前”，从反面阐述了“正确答案只有一个”这种思维模式的弊端；第二句“不满足一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，指出我们应持有“事物正确答案不止一个”的观点，这样我们就会继续探究下去。通过正反对比，说理全面且透彻，增强了说服力。
第二种论证方法是道理论证。文章第五段引用一段话，介绍了创造性思维的第一个要素，即孜孜不倦地汲取知识；第十段引用某心理学专家小组的调查研究结论，论述了富有创造力和缺乏创造力的人的区别。
此外，文中还使用了举例论证。在文章七八段，作者列举了古登堡发明印刷机排版术，以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例，用来论述创造性思维的第二个关键因素——活用知识。这两个事例典型且有代表性，具体确凿地阐明了事理。由此可见，这篇文章论证方法多样，论证充分有力。
刚才我们分析了论证方法，下面一起来品析本课的论证语言。请同学们跳读课文，找出文中的设问句，并体会其表达效果。
通过阅读，我们发现文中有三处用了设问句。首先在文章开篇，对四种图形的选择提出问题：“请找出其中一个与其他三个图形性质不同的。”接着第一段询问读者：“你是怎么回答的？”然后作者站在读者角度，依次分析四个答案都正确，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。第二个设问句在文章第四段段尾：“创造性的思维必须具备哪些条件呢？”第五段回答：“必须要孜孜不倦地汲取知识，使自己的知识渊博起来。”第六自然段又从另外两个方面回答了这个问题。第三处设问句在文章第九段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力人的区别呢？”作者在第十段引用某心理学专家小组的调查研究结论，指出富有创造力的人认为自己拥有创造力，而缺乏创造力的人认为自己没有创造力，从而进行自我压制。
在了解设问句的作用之前，我们先了解一下设问句的相关知识。无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考问题的句子叫设问句。一般来说，合理使用设问句能引起读者注意，启发读者思考，加强作者想表达的思想。那么本文中这三处设问句有什么作用呢？结合文章不难看出，这三个设问句有共同作用。
其一，提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文章有变化、起波澜。尤其是第四段和第九段的设问句，在结构上起到承接或过渡的作用，推动议论深入，使文章结构紧密、条理清楚。作为议论文的语言，逻辑性强、严密性是基本要求。下面通过一组句子来分析，请同学们看看下列句子中加线的词语能否删去，为什么。
首先看第一句：“然而在大多数的情况下，即便是他们也并非轻而易举地能够获得如此非凡的灵感。”请问，这句话中的“大多数”能否去掉？答案是不能去掉。因为“大多数”一词强调了获得灵感多数情况下并非轻而易举，但也有轻而易举获得灵感的时候，该词的使用体现了议论文语言的严密性。
再看第二句：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。”这里的“总是”能不能删掉？同样不能删掉。因为“总是”一词强调了富有创造力的人能够长时间地孜孜不倦地汲取知识，去掉就没有强调的意味，表达范围也不够明确。
接着看第三句：“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识。”这里的“真正关键”一词能否删除？也不能删除。“真正关键”一词强调了如何运用知识是发挥创造力最重要、必不可少的要素，删除的话，就表示该要素和其他两个要素地位相同，无法突出强调效果。
最后看第四句：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法。”这里的“之一”能不能去掉？同样不能去掉。因为“之一”表示区分一个人是否具有创造力，除了这一根据外，还有别的根据，去掉就显得太绝对，无法体现议论文语言的严密性。刚才老师列举的这4个句子，都体现了本文论证语言的逻辑严密性。文中还有很多类似句子，同学们可以去找找、品读。
这篇文章以图形开篇，极具吸引力，论证思路层层推进，语言逻辑严密。除此之外，本文在写法上还有哪些值得我们学习的地方呢？请同学们再思考一下。
阅读课文会发现，这篇文章除了使用常规的议论文材料，如生活事例、历史史实、名人名言、真理道理等文字叙述性材料外，还运用了图表这种较少见的材料。文章开头，作者用一个带有四个图形的图表，让人们找出一个性质与其他三个不同的，之后分析四种答案都正确，由此引出对“正确答案只有一个”这种思维模式的批判，并自然地将话题引到对固定思维模式的解放，即创造性思维上。大家设想一下，如果不用图表而用文字叙述，要怎样讲述才能把四个图形描述清楚？又要怎么讲才能把四种答案都正确地讲清楚呢？图表相较于文字叙述性材料，更加直观，只需用简洁语言稍作解释，读者就很容易理解，增强了文章的论证效果，这是第一个值得我们学习的地方。