师：同学们，今天我们一起走进莫泊桑的小说世界。莫泊桑的小说如同精小却完整的戏剧，打开了令人顿悟的生活之窗。阅读他的小说和笔下人物，或哭或笑，都发人深思。今天我们学习《我的叔叔于勒》，感受莫泊桑小说的独特魅力。说到小说，先来复习相关知识。小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁，比如我们前一课学过的鲁迅的《故乡》。下面我们来看小说相关知识的思维导图。
《我的叔叔于勒》是短篇小说。短篇小说常把笔墨聚焦在较短时间内发生的故事，通过一两个主要场面迅速展开，描写中着力突出人物和环境的主要特征，矛盾冲突也随之凸显。《我的叔叔于勒》充分展现了这些特点。提到短篇小说，就不得不了解世界三大短篇小说巨匠及其代表作，分别是法国莫泊桑和他的《羊脂球》、俄国契诃夫和他的《变色龙》、美国欧·亨利和他的《麦琪的礼物》。莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，1880年完成《羊脂球》，轰动法国文坛。十年间，他创作了300多个短篇和6部长篇，许多作品流传久远，尤其是短篇小说，让他成为短篇小说巨匠。代表作有长篇小说《一生》《俊友》，短篇小说《项链》等。这些作品不同程度地揭露和讽刺了资本主义的罪恶，尤其是资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。
佐拉说，莫泊桑的作品无限丰富多彩、精妙绝伦，令人叹为观止。为什么这么说呢？这堂课我们从小说情节设置来看。首先完成任务一：跳读全文，小组合作探究，从不同角度梳理小说情节。这是课前布置给大家的小组合作探究任务，下面请各小组代表依次发言。有请第一组。
生：我们第一小组从情节发展角度将故事分为三大部分。第一部分写菲利普全家盼望于勒，为开端；第二部分插叙一家人盼望于勒归来的原因，不纳入情节四阶段；第三部分是主体，讲述全家人旅途中巧遇于勒，其中吃牡蛎时遇于勒为发展，希望破灭、骂于勒为高潮，默默无声避于勒为结局，而改乘圣马洛船躲于勒为尾声。
师：第一小组任务完成得很出色，三部分内容概括主语一致，第三部分四个层次用相同句式和字数提炼情节，四阶段分别用盼于勒、遇于勒、骂于勒、躲于勒来概括，高度凝练且层层推进。很好，有请第二小组。
生：我们第二小组从由原因到结果的逻辑关系梳理情节。因为于勒行为不正、糟蹋钱，结果被菲利普夫妇送往美洲；因为于勒挥霍使菲利普一家陷入困境；因为于勒的两封信，菲利普一家急切等待在海外发财的于勒归来解困；因看到于勒已沦为落魄的穷水手，菲利普夫妇弃他而去。
师：第二组同学思维缜密，逻辑性很强，梳理的每一环节紧扣由因到果的逻辑关系推进，前后勾连，做得很好。有请第三小组。
生：我们第三小组按照由期待到毁灭的心理线索梳理情节。于勒在海外发了财，写信告诉菲利普夫妇要偿还债务、报答他们，于是菲利普一家急切盼望于勒归来解困，没想到于勒破产成了穷光蛋，菲利普一家的希望全破灭了。
师：第三小组的梳理凸显了菲利普一家由等待于勒归来的急切期待心理，到看见沦为穷水手的于勒美梦破灭的心理，也很棒。有请第四小组。
生：我们第四小组按照由悬念到结局的小说技巧梳理。菲利普一家为什么等待于勒归来？因为于勒在美洲发了财，菲利普一家盼望于勒归来解困。菲利普一家在船上遇到一个与于勒相貌相似的水手，他是谁呢？原来是成了穷光蛋的于勒，于是菲利普夫妇希望破灭、怨恨而归。
师：第四小组的梳理，抓住小说步步设悬又步步揭秘的特点，将故事巧设悬念、引人阅读的叙事方式交代清楚。通过这个环节，我们初步感受到佐拉对莫泊桑作品的评价所言非虚。经典常读常新，莫泊桑被公认为短篇小说之王，这和他独到的叙述方式分不开。下面我们接着探究他在这部小说中叙事时间与叙事空间的运用技巧。首先从叙事时间角度寻找并分析小说情节设计的原因。这之前要弄清两个概念，故事时间指事件实际发生所需时间，话语时间指文本叙述事件所用时间，一般以叙述文字篇幅长短计算。二者对立，表层是显现时间长度不同，深层往往与小说中人物关系、作品主题密切相关。莫泊桑能充分利用二者差异对比，表现创作意图。我们梳理文章四部分内容，发现没遇到于勒之前，若瑟夫一家人二十几年的生活，莫泊桑仅用十几段叙述；而在哲尔赛岛和于勒不期而遇的15 - 20分钟发生的故事，作者却用了30段篇幅叙述，具体呈现如下表格。
下面我们通过寻读方式，一起分析作者这样讲故事的原因。首先分析第一部分，请同学们寻读1 - 2段，圈点批注，从哪些词句中能读出我家生活的拮据？
生：通过寻读，从“刚刚够生活”“很晚才回来”“挣的钱不多”“样样都要节省”等语句，以及家人的社交和生活活动情况，可看出菲利普一家生活非常窘困。
师：我们再寻读3至4段，圈点批注，从哪些词句中能读出菲利普一家对与于勒急切的盼望？
生：通过寻读，从“每星期日”的频率，“只要一看见……总要说用不变更的话”，可看出菲利普一家盼望于勒回来心情的急切。
师：这不禁让读者产生疑问，这于勒到底是什么人呢？作者为什么只用四段文字讲述菲利普一家二十几年的拮据生活呢？通过分析，我们知道于勒的身份和全家拮据的生活不是主体内容。作者这样讲故事是巧设悬念，渲染菲利普全家盼望于勒归来的气氛，烘托他们急切的心情，为后文菲利普夫妇遇到沦为穷水手的于勒内心的痛苦埋下伏笔，所以无需多写。接着看第二部分，请同学们继续寻读第5 - 10段，圈点勾画，找出菲利普夫妇对勒佛朗索瓦丝的称呼或评价的词句。