师：各位同学大家好。今天正式学习前，老师给大家几点学习语文的温馨提示。每个单元第一页的导语，是本单元阅读和习作学习的要素，会提示单元的学习方法与重点。学习每篇课文，朗读很重要，不仅要把课文读正确、读流利，还要在阅读中了解文章主要内容与表达顺序，联系上下文及自身积累，推想文中关键词句的含义，进而思考作者为何这样写，体会表达效果。领悟文章表达方法，还需带着思考默读课文，提出自己的看法与见解，及时用笔记录下理解与感悟。
好，以上仅供同学们参考。接下来，我们一起走进第一单元。翻开第一单元首页，有这样一句话映入眼帘：“每个人都有他自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神怡的最深刻的记忆。”这是冰心先生在散文里回忆童年时光写下的感悟。
如今我们仍能感受到童年生活的美好，那古往今来，童年在每个孩子心中是怎样的呢？让我们一起走进第一单元第一课《古诗三首》。细心的同学会发现，这三首诗描绘的都是宋代儿童的生活。首先，我们跟随宋朝诗人范成大走进他的《四时田园杂兴》，大家齐声读一遍课题。
生：《四时田园杂兴》（其三十一）
师：读了题目，大家肯定会想诗题是什么意思。这里的“田园”大家都熟悉，就是生活中去过的田野、田地。那题目中的“四时”和“杂兴”分别是什么含义呢？这个问题可能会在同学们脑海中浮现。让我们走近诗人，走进他的《四时田园杂兴》来了解一下。
范成大是南宋诗人，他幼年聪慧，少年时遍读经史，一生写了许多诗歌。晚年退居故乡石湖，自称石湖居士。在那里度过了长达十年较为闲适的晚年生活，写下一组大型田园诗《四时田园杂兴》，这也是他田园诗的代表作品。《四时田园杂兴》分为春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各12首，共60首诗歌，描写了农村春夏秋冬四个季节的景色和农民生活，同时反映了农民遭受的剥削及生活的困苦。今天我们就来学习其中的第31首。拿到一首新诗，首先要读好它，朗读是学习古诗的重要方法。我们要借助诗中的注音，读准每个生字，读好每一句诗。来听听这位同学初读古诗时读得是否正确。
生：《四时田园杂兴》（其三十一） 宋·范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
师：细心的同学听出来了，诗里有个多音字。“童孙未解供耕织”，这里的“供”为什么读第四声呢？我们来了解一下，当它读“gōng”的时候，有供给的意思；读“gòng”的时候，有从事的含义。把这两个意思放入句中，联系后面的“耕织”不难想到，“耕”指耕地，“织”指纺织，所以这里的“供”表示从事，“供耕织”就是从事耕种和纺织。我们再把这句诗读一遍。
生：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
师：读正确了，这是走进诗歌的第一步。读着读着，大家想想这首诗描写的是什么季节的田园风光呢？从哪个词语能看出来？请同学们带着这个问题，再仔细读这首诗。
生：（思考后回答）诗中“桑阴”这个词，“桑”指桑树，“桑阴”就是桑树成荫，当桑树成荫时，就进入夏天了，所以这首诗描写的是初夏时节的田园风光与田园生活。
师：很好。诗歌读正确了，老师考考大家，这里有本课要求同学们会认的3个词语，能读正确吗？我们一起来读一读。
生：昼夜、耘田、供耕织
师：在这首诗中，还有三个要求我们会写的字，也来读一读。“昼、耘、桑”，“昼”和“桑”都是上下结构。仔细观察会发现，“昼”在写的时候，上面的“尺”撇捺要写得舒展；而“桑”上面的三个“又”是品字结构，写的时候要紧凑一些，下面的“木”字要稳稳地拖住上面的部件，所以长横要平直，撇捺也要写得舒展。我们一起来看看“桑”怎样写才能既正确又美观。（示范书写）横撇点，下面的“木”字，撇捺要写得舒展。同学们发现了吗？上面的三个“又”字，将捺写成点画，这体现了汉字书写的避让原则。同学们，拿出自己的生字本，把这三个生字认真地写一写，一看二写三对照，争取一个比一个写得好。