师：同学们好，我们又见面了，很高兴再次和大家一起学习语文课，相信这节课你们能收获更多知识。接下来，我们继续第一单元语文园地的学习，首先进入“词句段运用”的第二部分。书上出示了三个片段，请大家先边读边想象画面，然后说一说读懂了什么。
生：从第一段文字中，我仿佛和作者一同游历了文中提到的几处景致，看到了天空的大月亮。但作者每次都说，他更爱心中家乡夜空的小月亮，因为那里的月光最温暖、最柔和。
师：说得真好！借助想象，通过对比，你读懂了作者的思乡之情。再来听听第二位同学的发言。
生：这句话出自我们学过的《桂花雨》一课，母亲说这里的桂花香比不过家乡院子里的，是因为家乡的桂花承载着美好的回忆，这种香甜的味道独一无二。
师：没错，一个“比不过”，深刻地表现出母亲浓浓的爱乡情。接着听第三位同学发言。
生：第三个片段让我想起《父爱之舟》里，每次作者父亲和姑爹摇着小渔船送他去考试，父亲不摇船时就忙着给作者缝补衣服的场景。船虽破旧狭小，但满载着父亲对他深深的爱。
师：是啊，这份深沉的父爱，又岂是绍兴精致的乌篷船能比的呢？刚才几位同学都谈到了文中表达的强烈情感。现在，我们再看看这三个片段，思考一下，它们在表达情感的方式上有什么相似之处？
生：不难发现，它们都用了对比的手法，来强调某种强烈的情感。
师：非常正确。倘若我们把原来的句子改成下面这样，再读一读，你们觉得哪种表达情感的效果更好呢？
生：不难发现，虽然意思没什么变化，但缺少了对比，作者在文中表达的情感就大打折扣了。可见，对比手法在表达情感方面起到了重要作用。
师：同学们，文章越品越有滋味。请再读一读这三个片段，思考一下，它们在表达上有什么不同之处？
生：我发现这三个片段在对比时用词不一样，有“对比之下”“无论如何比不上”“也比不上”“远比不上”。
师：观察得很仔细，这些词组都表达了对比。那你们还能想到哪些表现对比的词组或句子呢？
生：“无法相提并论”“怎么可能比得上”“甚至能比得上才怪呢”。
师：这些幽默的语句都是不错的选择。再来听听第二位同学的发言。
生：我发现第一个片段中和心中的小月亮对比的事物很多，而后两个片段都是一对一的比较。
师：的确如此，对比不局限于和几个事物相比，关键是借助对比表达强烈情感。同学们，平常表达情感时，就可以用上对比的手法。比如，相信很多同学都有一件看起来陈旧甚至破损，但依然视如珍宝的物品，该如何表达对它的感情呢？请试着说一说，注意用上对比手法。
生：走进我的房间，你一定会看到摆在我枕头边那个看起来已不鲜亮的玩具熊。屋子里摆满的大大小小玩偶琳琅满目，但我还是觉得，那只在我第一次独自睡一间房时，给我勇气、陪我战胜黑暗恐惧的小熊，是其他玩偶比不了的。
师：听，这么一对比，我们都能感受到这只小熊对小作者的重要性。其实，这样富有感情的人、事、物还有很多。老师给了大家一些参考，当然，你们也可以选择其他感兴趣的内容。我们来练一练，选择自己感兴趣的内容，仿照书上的一个片段，用对比的手法写一写对某种事物或某个人的感情。时间交给你们。
（一段时间后）
师：同学们写得怎么样？我们来交流一下。先来听听第一位同学的作品。